평생교육프로그램개발   프로그램 평가  
1.프로그램 평가의 의미
1) 평가의 개념 및 종류
개념  
평가 : 대상의 가치를 판단하고 의사를 결정하는 과정
검사나 측정을 통해 얻어진 결과를 바탕으로 대상의 특성을 확인하고 가치를 판 단하여 평가자의 의사결정을 도와주는 활동
평생교육프로그램 평가 :   
-평생교육기관에서 운영하는 프로그램이 설정한 학습목표를 어느 정도 달성했는지, 학습활동이 계획대로 진행되었는지, 학습자들의 학습과 성장에 어떤 영향을 주었는가를 확인하고 가치를 판단하는 과정
-학업성취도평가 뿐 아니라 학습자가 직면한 여러 가지 문제를 진단하고 교육효과를 평가하여 평생교육 정책이나 프로그램 개발에 반영 하는 데 목적이 있음
※ 평생교육프로그램 평가의 의미  
① 평생교육기관에서 실시하고 있는 교육프로그램이 원래 계획대로 잘 진행되고 있는지를 확인할 수 있다.
②학습을 효과적으로 전개하기 위한 근거자료를 확보할 수 있다.
③평생교육 정책이나 의사결정에 필요한 자료를 제공한다.
평가의 종류  ⑴ 평가수준 및 범위에 따른 구분  
교육평가 : 평가수준 및 범위에서 가장 넓은 의미로 사용되는 것으로, 교육기관에서 이루어지는 모든 수준의 평가를 총칭
교육기관 평가 : 교육기관 전체의 시설 여건이나 운영 상태 등을 평가하는 것으로, 교육과정(프로그램)평가와 구별하여 사용
교육과정(프로그램)평가 : 교육기관 개설되어 운영하고 있는 교육과정이나 프로그램을 평가하는 것
수업평가 : 평가수준 및 범위에서 가장 좁은 의미로 사용되는 것
수업활동이나 학습활동을 평가하는 것  ⑵ 평가목적에 따른 구분  
목표중심평가 : 프로그램을 실시하기 전에 설정한 학습목표를 프로그램이 끝난 후 학습자들이 얼마나 성취했는지 확인하는 데 사용하는 평가방법
의사결정중심평가 : 평가의 궁극적인 목적은 의사결정자에게 필요한 정보를 제공하여 정책판단이나 의사결정을 돕는 데 있음
가치판단중심평가 : 학습자들의 학습목표 성취를 평가하는 것보다도 프로그램의 가치나 장점을 판단하는데 초점을 둠.
⑶ 평가시기에 따른 구분  
진단평가 : 프로그램이 실시되기 전 출발점에서, 학습자들의 특성과 학습 상태를 평가하는 것
형성평가 : 프로그램을 실시하는 도중에 이루어지는 것으로 학습 진행과정을 수시로 평가하는 것
총괄평가 : 프로그램의 종결과 더불어 최종적으로 이루어지는 것으로 프로그램의 효과를 종합적으로 평가하여, 프로그램을 계속할 것인지 아니면 종료할 것인가를 판단하는 것
⇒ 세 가지 유형의 평가는 상호 배타적인 관계가 아니기 때문에 평가의 목적에 따라 서로 병행하여 사용하는 것이 바람직함
⑷ 평가대상의 따른 구분  
교육 담당자를 대상으로 하는 평가 : 평생교육프로그램을 운영했던 담당자들을 대상으로 업무 수행과정이나 교육내용, 교수자 등을 평가하는 것
학습자를 대상으로 하는 평가 : 프로그램에 참가한 학습자들을 대상으로 프로그램 전반에 대한 만족도와 교수자의 자질, 학습효과, 시설 여건 등을 평가하는 것   (이하 생략)