한국의 경제발전과 교육의 역할(xxxx.xx.xx)   Ⅰ.들어가는말  

세계은행의 통계에 따르면 한국 전쟁 이후 세계에서 가장 가난한 나라 중의 하나였던 한국은 1960년대 중반부터 최근까지 세계 197개국중 가장 빠른 경제 성장을 이룩한 것으로 나타났다. 이에 따른 한국의 경이적인 교육 성장 역시 세계의 주목을 받고 있는데, 현재 모든 학교급의 취학률이 세계 여러 나라 중 선두를 차지하고 있다

이에 대해서 세계의 많은 전문가들은 한국의 교육이 국가 발전의 주요한 원동력이 되었다고 주장하고 있다. 일단의 사회학자들은 교육과 발전의 관계는 보편적으로 성립되는 것이 아니라, 사회를 둘러싼 조건에 따라 달리 나타난다는 것을 강조하면서 이 조건을 규명하려는 노력을 기울여 왔다

이들에 의하면 경제와 노동시장의 구조, 경제 수요를 교육 부문에 반영시키는 메카니즘(시장 기제 또는 국가의 정치적 결정 과정), 계급 구조와 지위 경쟁의 양상 등에 따라 양자의 관계는 달라진다고 한다. 한국의 교육이 경제 성장에 기여했다면, 한국의 교육이 다른 개발도상국들과는 다른 독특한 성격을 지녔기 때문일 것이다

이 연구에서는 우리나라 교육의 어떠한 측면이 어떻게 성장에 기여했는지를 밝히고자 한다. 먼저 산업화 과정에서의 교육체제의 변화를 역사적으로 검토하는 가운데, 초등→중등→고등교육 순의 순차적 교육팽창, 최소단위비용의 효율적 교육재정정책, 교육팽창에 사부문의 적극적 참여, 학교체제의 효율적 운영 등을 중심으로 교육의 기제를 논의하고자 한다

마지막으로는 지금까지 교육이 경제 성장 과정에서 수행해 왔던 역할이 향후 변화하는 경제 환경에서 지니는 한계와 시사점을 논의하고자 한다. Ⅱ.산업화 단계에 상응한 교육 팽창 과정   
1.초등교육 팽창 및 성인문해교육과 경공업 중심의 노동집약적 산업화 : 60~70년대 초

1960년대부터 경제개발계획에 따라 본격적으로 추진되기 시작하였던 초기 산업화는 노동집약적 경공업에 치우친 수출 주도형 산업화로 특징지워진다. 1차 경제개발계획(xxxx

xx. xx)은 원조의존적 소비 경제 체제에서 탈피, 자립적 공업화 경제로의 이행을 시도하였고, 2차 계획(xxxx

xx. xx)은 수입대체 개발하기 위한 대외지향적 공업화를 시도하였다

1, 2차 경제개발 5개년 계획이 추진됨에 따라 산업구조가 재편되어 1차 산업의 비중이 감소하고 2차 산업 중에서도 제조업 부문의 비중이 크게 증가하였다. 즉 초등교육이 보편화 단계에 접어들었던 1960년대는 경제개발계획의 추진과 함께 섬유, 전기기계 등 노동집약적 경공업 분야에 소요되는 단순 노동력에 대한 수요가 급증하였던 시기이다

가.순차적 교육팽창과 초등교육의 빠른 보편화  
우리나라 교육 팽창 양상의 두드러진 특징은 교육 팽창이 아래 학교급부터 그 윗 단계 학교급으로 차례로 올라가면서 이루어졌다는 점이다.초 중 고등 교육을 어느 정도 병행하여 확대시켰던 다른 나라와는 달리 우리나라의 경우, 초등교육이 완전 취학상태에 도달한 후 중등교육이 팽창했고 그 이 수자들이 쏟아져 나오면서 고등교육이 팽창했다는 점이 특징이라 할 수 있다.

교육팽창 양상의 또 하나의 특징은 초등교육이 매우 일찍부터 보편화되었다는 것이다. 이는 초등교육이 보편화될 때까지 상급 교육의 팽창을 억제했던 순차적 교육 팽창 정책의 결과이기도 하다

해방 이후 정부는 초등교육에 투자 우선순위를 부여하는 한편 2,3,4부제 수업 실시, 야간 학교제도의 도입, 학급당 학생수의 극대화, 다양한 미봉적 단기 교사 양성 프로그램의 확충, 사립 학교의 설립 권장 등을 통하여 짧은 기간 동안 초등교육을 의무교육화하였다.
초등교육의 빠른 보편화와 경공업 중심의 노동집약적 산업화
초등교육의 빠른 보편화는 1960년대의 노동집약적 산업화에 필요한 양질의 단순 노동력을 풍부하게 공급할 수 있도록 하였다.초등교육은 문맹을 퇴치시켜 줌으로써 경제 발전에 필요한 합리성과 진보의 개념을 국가 전체에 보편화시키는 것으로 논의되고 있다.문맹자가 많은 사회에서 개인의 행위는 전통에 의해 지배 받으며, 시야가 제한되어 있다.또한 진보의 확산 속도가 느리며 변화에의 저항이 강하다.연구결과에 의하면 문맹률과 1인당 gnp의 상관계수는 0.84에 달하며 문맹률과 산업화의 상관계수는 0.87에 달한다.54개국을 대상으로 문맹률과 도시화, 정보 매체의 수용, 정치 참여와의 중다상관계수를 산출한 결과.91로 나타났다.2차 대전 이후에는 초등교육 취학률이 문해율이나 초등 이후 교육의 취학률보다 경제성장의 상관성이 훨씬 더 높은 것으로 나타난다.이것은 초등교육이 경제성장에 문해 효과 이상의 효과를 가져온다는 것을 의미한다.초등교육은 경제 발전에 대한 심리적 동기를 유발시켜 국가 발전 노력에 동참하려는 태도를 길러 주고, 잠재 능력의 발견을 도와주는 것으로 논의되고 있다.우리나라 초등교육의 빠른 보편화는 최소한의 의사소통에 필요한 읽고, 쓰고, 셈할 수 있는 기초 문해와 조직 생활에서 요구되는 규칙 준수, 질서 의식 등 직업인으로서의 기본 태도를 함양해줌으로써 최소한의 질적 수준을 갖추었으면서도 생산성이 높은 단순 노동력을 대량으로 양성, 공급하는 역할을 수행했다.또한 산업화, 근대화, 새로운 문명의 창출에 대한 국민들의 저항을 완화시켜 주고, 산업화를 국가의 당면 과제로 인식하도록 하였으며, 교육 투자 가치에 대한 인식을 일깨워 줌으로써 경제 발전을 촉진시켰던 것으로 보인다.
초등교육의 빠른 보편화와 농업 부문의 생산성 증대   (이하 생략)