contents  문항편집지침  수행평가  문제 풀이    1  문항편집지침    contents  문항편집지침  진술형식  서답형 문항 중 논술문인 주관식 문항의  경우 질문의 문미를 ‘ 하시오.’  선다형 문항의 경우 질문을 불완전 문장  의 물음으로 종결    문항편집지침  글씨체와 크기  일반적으로 신명조체  유아 ~ 초등 3 : 14pt  초등4 ~ 중학 3 : 12pt  고등학생 이상 : 10pt    2  수행 평가    수행평가  학업성취도 평가방법의 변화  수행평가 vs.선다형 평가  
-구성주의
  수행평가  학업성취도 평가방법의 변화  인지적 특성  
가르치고 배운 내용을 어느 정도 알고 있는지 확인
대화 → 구술시험 → 지필검사 ( 논술형, 단답, 괄호,
진위, 배합, 선다)  실험, 실습방법  ^.^ : 타당도 < 신뢰도  ㅡ.ㅡ : 교육 목적을 달성하는 데 어려움    수행평가  학업성취도 평가방법의 변화  정의적 특성  실제적, 자연적 상황-사람들의 태도나 가치관 등  과 관련된 행동  
실생활과 근접한 맥락, 인위적인 상황-관찰이나,
면접 or 질문지에 의한 평가  
자연관찰, 관찰기록, 면접, 관찰점검표, 자기서술,
질문지    수행평가  학업성취도 평가방법의 변화  심동적 특성  앎보다 행함에 초점, 수행하는 정도를 평가  실제로 행위를 잘 하게 하는 데 목적   → 행위 과정의 수준, 질에 관심  행위를 전개하는 과정과 결과에 대한   수행 정도 평가  인위적 상황에서의 수행평가,   불가능할 경우 지필검사로 대치    수행평가  학업성취도 평가방법의 변화  구분  내용  전통적 방법(선택형)  대안적 방법  학습관  학습결과에 관심  학습과정과 결과에 관심  학습자관  수동적 관점  분리된 지식과 기술을 평가  능동적 관점  통합된 지식과 기술을 평가  메타인지적 관점  평가형태  지필검사  수행평가  참평가  포트폴리오  평가실시  일회적 평가  지속적 평가  평가내용  단일 속성  다원적 속성  평가대상  개인평가 강조  집단평가 강조(협동)  전통적 평가방법과 대안적 평가방법    수행평가  수행평가의 정의와 특징  심동적 영역의 행동 특성을 평가하기 위하여  사용되었던 평가 방법을 인지적 영역의 행동특성  
의 평가에 도입한 것.
예체능 계 실기평가, 과학실험 평가,   의과대학의 실습 등    수행평가  수행평가의 정의와 특징  개념적 구분  용어  정의  수행평가  
지식이나 기능, 혹은 기술의 수행 정도를 측정하는 평가
참평가  실제상황에서 수행 정도를 측정하는 평가  포트폴리오  
개인의 작업이나 작품을 모아 둔 자료집이나 서류철
직접평가  
표출되는 행위에 대한 직접관찰을 통하여 실시하는 평가
대안적 평가  기존의 어떤 평가방법을 대치할 수 있는 평가  수행평가와 관련된 용어 정의    수행평가  수행평가의 정의와 특징  개념적 구분  참평가  
-실제 생활의 문제들과 직접적으로 관련된 과제
-요구된 행동을 완성하거나 드러내는 것이 아니
라 실생활의 맥락에서 행동  
-참평가 → 수행평가 (0)
수행평가 → 참평가 (x)    수행평가  수행평가의 정의와 특징  개념적 구분  포트폴리오  
하나 이상의 영역에서 진보가 드러나는 학습 결과에 대한
작품집  
장기간의 평가 시간 → 학습자의 발달과정까지 평가
학습자들의 자기평가가 중요한 판단    수행평가  수행평가의 정의와 특징  개념적 구분  포트폴리오  종합적인 인지능력   학습을 반성  스스로 학습 구안  평가를 수업의 과정으로 인식  과제와 학교 밖에서의 생활 관련  학생들의 성취에 대한 의사소통 용이  개개인의 구체적 수업 목표 설정    수행평가  수행평가의 정의와 특징  수행평가의 정의  본래의 의미   
-예체능 분야 → 인지적, 정의적 행동특성을 평가하는 방
법으로 이용, 정의 확대  광의  
-인위적 평가상황에서 얼마나 잘 수행하는지, 어떻게 수행    (이하 생략)