행동주의 학습이론    ① 학습의 결과는 행동의 변화에 있다   
② 모든 연구는 과학적이어야 하며 과학적이라는 의미는 객관적이고 검증 가능하다는 의미이기 때문에 모든 과학적 연구는 오로지 관찰 가능한 사진이나 현상에 한정되어야 한다.
③ 인간행동은 환경의 통제에 의해서 예측과 통제가 가능하며 이는 인간이 생존을 위하여 환경에 적응해야하기 때문이다.
④ 학습은 단순히 환경에 대한 자극과 반응에 의하여 일어난다.
행동주의의 기본가정    
① 조건반응의 형성-조건자극과 무조건 자극을 짝짓는 횟수가 증가할수록 일정한 수준까지는 조건반응의 정도가 급속도로 증가하지만 횟수가 더욱 많아지면 그 속도가 점차 줄고 어느 수준에 이르면 증가를 멈추게 된다.
② 자극의 일반화-개가 종소리를 듣고 타액을 분비하는 것을 학습한 뒤 비슷한 톤의 종소리에도 타액을 분비하는 반응을 보이는데 이와 같이 비슷한 자극에 동일한 조건반응을 보이는 현상을 말한다.
고전적 조건형성의 주요현상    
③ 변별-특정한 톤의 종소리에만 음식을 제공하여 유사한 다른 자극에는 반응을 하지 않도록 개에게 가르칠 수 있었는데 이러한 현상을 자극의 변별이라 한다.
④ 소거-조건화된 자극이 계속 제시되는 데도 불구하고 음식이라는 무조건자극이 뒤따르지 않으면 조건반응(타액분비)가 서서히 사라지게되고 결국은 소멸되는 현상을 말한다.
고전적 조건형성의 주요현상    
⑤자발적 회복-종소리와 타액분비 사이의 조건화가 소거된 다음 일정한 시간이 경과한 후 종소리를 제시하면 타액이 다시 분비되는 현상을 말한다.

⑥고차적 조건화-새로운 중립자극,예를 들면 빛을 종소리 이전에 제시하고 이를 여러번 반복하게 되면 개는 빛이 비추기만해도 타액을 분비하게 된다. 한번 조건화된 자극은 차후 무조건 자극으로서의 역할을 할 수 있기 때문에 이를 이용한 또다른 조건화가 가능하다

이과정을 고차적 조건화라 한다. 고전적 조건형성의 주요현상    
① 시간의 원리-조건자극이 무조건 자극과 시간적으로 동시에 혹은 그에 조금 앞서서 주어져야 효과적이다.
② 강도의 원리-무조건자극은 조건자극보다 그 강도가 강하거나 동일하여야한다.즉 나중의 자극이 먼저의 자극보다 강하거나 동일해야 바람직한 반응 유발이 효과적이다
고전적 조건형성의 원리    
③ 일관성의 원리-조건자극과 일관된 (질적으로 같은)자극물을 제시해야 효과적이다.
④ 계속성의 원리-자극과 반응의 결합관계가 반복되는 횟수가 많을수록 조건화가 잘 성립된다
고전적 조건형성의 원리    
행동의 변화로서 학습은 특정 자극(s-stimulation)에 대하여 시행착오적 반응(r-respond)을 반복한 결과 그 자극과 반응이 연합됨으로써 일어난다 하여 시행착오라고 한다.
시행착오 학습설    
① 연습의 법칙-연습하면 할수록 결합이 강화되고(사용의 법칙), 연습하지 않으면 결합이 약화된다는 법칙(불사용의 법칙)이다.빈도의 법칙이라고도한다
② 효과의 법칙-학습결과가 만족스런 상태에 도달하면 결합이 강화되고(만족의 법칙)불만족을 주는 결과가 계속되면 자극과 반응의 결합이 약화된다(불만족의 법칙)는 법칙이다.즉 만족한 상태에 도달하면 동기가 강화된다.
③ 준비성의 법칙-학습이 일어나기 위해서는 학습자가 학습할 태세가 되어있어야 하며, 학습할 준비가 되어있지 않은 학습자에 대해서는 자극과 반응을 연합시킬 수 없다는 법칙이다.
학습법칙    ①쏜다이크는 그의 이론을 통하여 학습은 :   
반응이 만족한 결과를 가져올 때 일어나며(효과의 법칙)
유기체가 반응할 준비가 충분할 때 가능하고(준비성의 법칙)    (이하 생략)