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1장 대단원 학습 목표
2장 단원 설정의 이유
3장 관련교육과정
4장 지도상의 유의점
5장 교수학습의 바탕
6장 소단원 학습
1. 지각
2. 들판에서
3.문학의 표현
(1) 지각
(2) 들판에서
글쓴이가 자기의 생각과 느낌을 효과적으로 전달하기 위해 다양한 방법으로 표현함을 안다.
표현의 특징에 유의하며 문학 작품을 감상할 수 있다.
Ⅰ.대단원 학습 목표 Ⅱ.단원 설정의 이유
독자가 문학 작품을 제대로 감상할 수 있으려면 작품에 쓰인 표현의 특징을 알고 그러한 표현으로부터 작가가 말하려고 하는 것을 파악할 수 있어야 한다.그런 의미에서, 학생들이 문학 작품을 읽고 작품 속에 나타나는 표현의 특징과 그 효과에 대해 생각해 보는 활동을 마련하여 앞으로 문학 작품을 대할 때 표현의 특징에 유의하며 작품을 감상하도록 하기 위해 이 단원을 설정하였다.
Ⅲ.관련교육과정 선행 학습 [7-문-(3)]
작품이 지니는 아름다움과 가치를 파악한다.
【기본】작품이 지닌 아름다움과 가치를 말한다.
【심화】작품이 지닌 아름다움과 가치를 글로 파악한다.
본 학습 [8-문-(2)]
작가가 독자의 언어적 반응을 불러일으키기 위해 사용한 언어적 표현의 특징과 효과를 파악한다.
【기본】작품에서 독자의 반응을 불러일으키는 언어적 표현을 찾고, 그 특징과 효과에 대해 말한다.
【심화】작품에서 독자의 반응을 불러일으키는 언어적 표현을 이용하여 글로 표현한다.
후행 학습 [9-문-(3)]
작품에 쓰인 여러 가지 표현 방식을 이해한다.
【기본】작품에 쓰인 여러 가지 표현 방식을찾고, 그 특징과 효과에 대하여 말한다.
【심화】작품에 쓰인 여러 가지 표현 방식을 이용하여 글을 쓴다.
Ⅳ.지도상의 유의점
1.다양한 표현 방법을 이해시키는 데 그치지 않고 그것이 문학의 내용에 어떻게 기여하 는가를 알게 해야 한다.
2.지식으로서 표현 방법이 아니라 작품의 이해와 감상을 위한 수단으로서 수사법에 대한 접근이 필요하다.
3.수업할 때 학생의 주체적 행위를 강조해야 하며 같은 작품을 서로 다르게 해석하더라 도 그 해석의 원리와 절차가 타당하다면 수용할 수 있어야 한다.
문학 작품을 제대로 감상하기 위해서는 문장 수준이 아니라 작품 전체에 걸쳐 드러나는 표현의 특징을 알고, 그것으로부터 작가가 말하려는 것을 파악할 수 있어야 한다.그러므로 학생들에게 표현의 특징을 생각해 보고 표현 효과를 느껴 보도록 하는 데에 중점을 두어 지도하는 것이 좋다.
Ⅴ.교수학습의 바탕 ◎문학의 표현방법 (수사법)
수사법이란, 지은이가 자기의 사상과 감정을 독자에게 효과적으로 전달하기 위해서 언어를 특정한 방식으로 부리어 쓰는 문장 표현의 방법이다.
1.비유
비유의 뜻 : 표현하고자 하는 대상(원관념)을 그와 유사한 다른 사물(보조 관념)에 빗 대어 나타내는 표현
비유의 목적 :독자가 잘 알지 못하는 것을 쉽게 설명하고자 할 때나 감정이나 기분과
같이 객관화하기 어려운 상태를 독자에게 생생하게 전달하기 위해. (이하 생략)
