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1장 서론
1. 교원평가제 전면 시행과 그에 따른 논란
2. 교원평가제에 대한 사회적 요구
3. 교원평가제에 대한 통계와 설문
2장 본론
1. 교원평가제의 핵심요소
2. 교원평가제에 대한 찬성의견
3. 교원평가제 반대의견에 대한 반론
4. 시범운영결과 분석
3장 결론
1. 교원평가제가 나아가야 할 방향
* * * *
목차
<서론>
1.교원평가제 전면 시행과 그에 따른 논란
2.교원평가제에 대한 사회적 요구
3.교원평가제에 대한 통계와 설문
xxx-xxx 교원평가의 목적, ‘교원 전문성 신장’ xxx-xxx 다면평가의 방식 xxx-xxx.공교육의 내실화 xxx-xxx.경쟁을 통한 교원의 질 향상 xxx-xxx.부적격 교사 퇴출로 인한 질 관리
2-4.다른 나라의 사례
2-4-1.미국
2-4-2.프랑스
4-1.인식 개선 효과
4-2.수업에 대한 책임감 증대
4-3.구성원들의 상호관계 증진
<본론>
1.교원평가제의 핵심요소
2.교원평가제에 대한 찬성의견
4.시범운영결과 분석
<결론> 교원평가제가 나아가야 할 방향
3.교원평가제 반대의견에 대한 반론
3-1.경쟁에 의한 교직 사회의 분열(반론)
3-2.평가의 합리성과 공정성 확보위배(반론)
3-3.교육적 통제에 따른 교육환경 악화(반론)
1.교원평가제 전면 시행과 그에 따른 논란
교원평가제 : 2010년 3월부터 전면 시행 목적: 교원들의 능력 개발
단위 학교 내 자율적인 운영 존중, 동료교원 및 학생과 학부모를 포함하는 다면평가제, 그리고 장기적인 시범운영을 바탕으로 한 단계적이고 체계적인 추진을 바탕으로 실시 예정
논란 : 교원평가제에 대한 논의와 관심은 이미 포화상태
이미 시행되었음에도 불구하고 이 제도에 대해서 각 단체
간에 갈등과 마찰이 빈번하게 일어나고 있음.
2.교원평가제에 대한 사회적 요구
배경 (이하 생략)
