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0건의 후기보기안녕하세요. 교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다. 수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서 열심히 연구하고, 작성하고 있습니다. 이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다. 학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다. 궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다. 유용하게 활용하시길 바랍니다. 감사합니다. ^^
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1장 들어가며
1. 수업 연구 주제
2. 수업자 의도
2장 학급 실태 분석
3장 관련 이론 탐색
1. 개정 미술과 교육과정의 성격
2. 개정 미술과 교육과정의 목표
3. 5,6학년 미술과 내용구성
4. 미술과 교수·학습모형
4장 교수·학습의 실제
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 평가계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수-학습 과정안
미술과 교수학습 과정안 수 업 자 단 원
13.추상으로 나타내기
주 제 느낌을 선 형 색으로 표현하기 일 시 장소 및 대상 6학년 6반 남: 15명, 여: 17명, 계: 32명 협 의 장소 6학년 6반 교실 지도교사 실습부장 교감 교장 o o 초 등 학 교
1.수업 연구 주제
5,6학년 시기는 미술에 대한 자아의식이 긍정적 또는 부정적으로 굳어지는 결정적 시기라고 한다. 아이들은 보이는 것과 똑같이 그리는 것만이 잘 그린 그림이라고 생각한다
따라서 자신은 미술에 재능이 없다고 생각하여 싫증을 느끼게 된다. 또한 아이들에게 그림을 그리게 하면 자신의 개성을 살리지 못하고 모두 다 비슷비슷하게 그리는 경우가 많다
어떻게 하면 아이들이 보다 즐겁게 미술 수업에 참여하면서도 창의적으로 생각과 느낌을 표현할 수 있을지 고민하게 되었다. 특히 아이들이 어려워하는 추상적 표현은 현대 미술에서 중요한 의미를 지니고 있다
머리로만 추상 표현을 이해하는 것이 아니라 추상 표현에 대해 알고 나서 실제로 느낌을 바로 받고 표현해볼 수 있는 기회가 되었으면 좋겠다는 생각이 들었다. 따라서 음료수를 마시고 음료수에서 느껴지는 맛과, 또 음료수 맛에서 느껴지는 나의 기분이나 감정 등을 표현해보는 활동을 계획하였다
2.수업자 의도
추상 표현에 대해 막연하게는 알고 있지만 의미와 방법을 구체적으로 이해하고 있는 학생들은 많지 않다. 따라서 추상 표현이 잘 드러나는 것으로 유명한 작품들을 제시하고 어떠한 방법으로 추상화하였는지 구체적으로 탐색하기로 하였다
또한 학생들이 음료수의 맛을 볼 때 아무런 생각 없이 그냥 꿀꺽꿀꺽 마셔버리지 않도록 하기 위해서 미리 단계를 세분화하여 음료수의 맛과 질감, 맛을 보고난 후의 기분, 감정 등을 주변 친구들과 이야기 나눠보는 시간을 갖도록 하였다. 표현하는 단계에서는 느낌과 어울리는 재료를 골라서 자유롭게 표현하도록 하였고 마지막으로는 완성된 작품을 보며 어떤 추상표현이 이루어졌는지, 느낌이 잘 살아나는지 감상하도록 하였다
전체적으로 학생들은 활발한 편이고 수업시간에 적극적으로 참여한다. 미술을 좋아하는 아이들과 그렇지 않은 아이들의 구분이 뚜렷하며 대부분 미술을 좋아하는 편은 아니다
또한 보고 그대로 표현하는 것은 잘 하지만 무언가 스스로 생각해서 창작해내는 것을 힘들어하고 어려워한다.
1.개정 미술과 교육과정의 성격
미술은 느낌과 생각을 시각적으로 표현하고 시각이미지를 통해 다른 사람과 소통하여, 자신과 세계를 이해하는 예술의 한 영역이다.또, 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다.
미술 교과 교육은 미적 감수성과 직관으로 대상을 이해하고 시각적 조형물이 가진 아름다움을 느끼며 누릴 수 있는 심미적 태도와 표현력, 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 길러 준다.
따라서 미술의 다양한 체험, 표현, 감상활동을 통하여 창의적으로 나타내며 미술 문화를 이해하고 계승, 발전시킬 수 있는 전인적 인간을 육성하는 데 목적이 있다.
첫째, 생활 속에서 미적 감수성과 미의식의 체험을 확대함으로써 문화적 가치와 정보, 환경, 생명 등 사회 현상에 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 태도를 갖게 한다.
둘째, 다양한 동기 유발을 통해 표현 의지를 북돋아 주고 주제, 표현방법, 조형 요소와 원리, 재료와 용구 등의 표현 요소와 표현계획, 수행, 반성 등의 표현과정, 표현의 확장에 대한 체계적인 탐색과 자기 주도적인 표현 활동으로 느낌과 생각을 창의적으로 나타내게 한다.
셋째, 미술 작품을 비롯하여 시각 문화 환경에 대한 미적반응이나 판단을 토대로 비판적 사고력을 기르며, 문화유산을 미학적, 역사적으로 이해하고 자긍심을 길러 전통 미술 문화의 세계화에 기여한다. (이하 생략)
