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교육학개론 보고서 ㅇㅇㅇ 세계시민교육
21세기 현대사회에 들어오면서 세계는 활발한 교류가 일어나고 있다. 사실상 세계 사회로부터 고립된 국가는 앞으로 발전 가능성이 매우 적으며 국가 유지에도 버거운 실정이다
이렇게 세계화가 빠르게 진행됨에 따라, 우리에게는 세계시민으로서의 자질을 갖춰야할 의무 아닌 의무가 주어졌다. 우선, 세계시민으로서 가져야할 자질은 여러 나라 국민들의 다양성을 인정하고, 환경 문제나 세계 평화와 같은 세계적인 문제에 관심을 가지며, 이를 표현하고 실천할 수 있는 것이다
이러한 바람직한 세계시민을 양성하기 위해 각 국가들은 학생들을 대상으로 사회 교과목을 통해 세계시민교육, 일명 다문화 교육을 실시하고 있다. 하지만, 치열한 입시 위주의 교육을 선호하고 있는 우리나라에서는 이러한 세계시민교육이 제대로 실행되고 있지 않다고 해도 과언이 아니다
이제부터 우리나라의 세계시민교육의 진행 현황은 어떤지, 우리나라가 본받아야 할 다른 나라의 세계시민교육은 어떻게 진행되고 있는지 알아보겠다.
세계시민교육 영역의 범위에 관한 논의들을 보면 세계시민 교육과정의 방향을 파악할 수 있다.총 4가지 영역들이 핵심적인 영역으로 제시되었는데, ‘인권존중’, ‘세계평화’, ‘다문화 이해’, ‘세계적 문 �� 바로 그것이다.차윤경, 『선진국의 다문화교육』, 2014
각 영역들의 핵심적인 내용들을 정리해보면 다음과 같다. 첫 번째로, 인권존중에 대한 내용이다
세계화가 진행될 때 가장 중요한 것은 다른 문화 간의 조화이다. 이러한 조화가 일어나기 위해서는 서로를 위한 이해와 존중이 필요하고, 이를 위해서는 차별과 무시가 자제되어야 한다
이를 위해 여러 가지 민족과 지역, 문화에 대한 교육이 실행되어야 한다. 두 번째로, 세계평화에 대한 내용이다
세계평화라고 하면 보통은 전쟁 없는 세상을 의미하지만, 여기서 말하는 세계평화는 다른 뜻이다. 바로 사회에서 인간이 차별을 받지 않고 인간의 존엄성을 지켜주며, 사회적 정의가 실현되는 것을 뜻한다
이를 위해서 네 가지 하위 개념들이 등장한다. 평화적 마인드를 가지는 것, 여러 문화의 사람들과의 갈등을 평화적으로 풀어나가는 능력, 평화를 보편적인 문화로 형성시키는 것, 마지막으로 세계적 차원에서 평화에 대해 이해하고 이를 실천하는 것이다
세 번째로, 다문화 이해에 대한 내용이다. 세계화가 진행됨에 따라 여러 문화 간의 교류가 많이 일어나므로 서로간의 이해가 필요하다는 것이다
이를 위해서는 각자의 문화 간의 존중이 필요한데, 상대의 문화가 자신의 문화보다 하위 개념이라는 인식보다는 서로의 문화가 동등한 위치에서 서로 존중받아야 하는 문화 상대주의적 관점이 필요하다. 또한, 이러한 이해는 단순한 이론적인 측면에서 그치지 않고, 실천까지 이어져야 하는 것이 중요하다
마지막으로, 세계적 문제에 대한 내용이다. 세계는 현재 전쟁, 환경 문제 등 여러 가지 세계적인 문제를 안고 있는데, 이 문제들을 해결하기 위해 세계적인 차원에서 힘을 모아 해결해 나가야 한다는 인식을 가져야 한다는 것이다
한국이 다문화주의 정책에 대하여 제대로 된 관심을 보이기 시작한 것은 2006년부터이다.대통령이 주재한 정부 회의에서 한국이 다문화 사회로 바뀌는 것은 막을 수 없는 세계적인 변화라는 것에 동의하면서 다문화 정책을 활발하게 펼칠 필요가 있다고 선언하였다.2006년 28만 명에 달하던 외국인 거주인 수가 2015년에는 5배 이상인 157만 명에 달하는 것이 그 증거이다.한국통계청, 『전국 다문화 가족 실태 조사』, 2015.
이러한 인식 아래 ‘여성결혼이민자 가족 및 혼혈인 이주자 사회통합 지원방안’을 채택하였다. 이러한 다문화 정책에 대한 관심은 사회적인 방안에서 그치지 않고 교육으로까지 이어졌다 (이하 생략)
