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1장 개념 및 목적
1. 교육훈련의 개념
2. 교육훈련의 목적
2장 교육훈련의 필요점과 절차
1. 교육훈련의 필요점
2. 교육훈련의 절차
3장 교육훈련의 유형
1. 장소에 따른 분류
2. 대상에 따른 분류
3. 내용에 따른 분류
4. 시기에 따른 분류
4장 교육훈련 기법
1. 정보제시 기법
2. 토의법
3. 직무 병행 훈련
4. 시뮬레이션 기법
5장 효과측정의 문제점과 사후관리
1. 효과측정의 문제점
2. 교육훈련의 사후관리
3. 교육훈련의 평가
6장 교육훈련의 새로운 방향
1. 지식 근로자와 교육훈련
2. 교육훈련의 새로운 기법
인간자원의능력개발 개념및목적 능력개발, 인재육성과같은의미
교육(education) 근로자의일반적인지식, 기능, 태도육성개인단위의능력배양, 잠재력유인하는정신적인의미가강조
훈련(training) 문제해결, 태도, 관행, 행동을변경하는것육체적인기술의습득및연마, 지식부여
교육훈련: 기술습득
1.교육훈련의개념
→근로자의전문적능력, 성취동기향상 →근로의욕증진, 조직의활성화촉진
근로자에게자기반성, 자기평가를할수있는계기부여
성장에따른기술혁신의지식기능부여
1) 회사에대한친근감과안정감, 개인적욕구충족
2) 생산성증가, 사기향상, 감독자의부담감소, 사고율의감소, 조직의안정, 탄력성증가.
3) 산출물양과질의증가, 비용과설비유지비의절감
4) 낭비와불량품감소, 작업방법의개선, 결근율과노동이동률의감소
2.교육훈련의목적
→ 자기자질연마 → 직무수행에필요한능력개발 교육훈련의필요점과절차
직무수행에필요한지식, 기술, 태도의수준↔ 해당직무근로자가보유하고있는지식, 기술, 태도의수준
방향①객관적요구분석(objective needs) ②주관적요구분석(subjective needs)
분석의유형①조직분석(organizationalanalysis)②과업분석(task analysis)③개인분석(personal analysis)
1.교육훈련의필요점
→ 경영조직체의필요점파악→ 교육훈련대상자들의요구사항파악
: 조직전체의기업전략: 직무분석: 교육훈련을필요로하는특정개인
2.교육훈련의절차
교 육 훈 련필 요 성 의분 석 교 육 훈 련프 로 그 램 의설 계 교 육 훈 련프 로 그 램 의실 시 교 육 훈 련 의평 가 피드백
1.장소에따른분류
1) ojt (on the job training )-직장내훈련또는직무상훈련
2) off jt ( off the job training )-직장외또는직무외교육훈련
3) sd ( self development )-근로자개인의생애교육의중요성과더불어개인욕구나목표에바탕을둔교육훈련
2.대상에따른분류
1) 신분에의한분류-입직훈련, 종업원훈련
2) 계층에의한분류-경영자훈련, 감독자훈련, 일선종업원훈련 (이하 생략)
