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1장 면담지
2장 프로그램 구성안
1. 프로그램 명
2. 목적
3. 목표
4. 독서치료의 필요성
5. 대상
6. 상담기법
7. 실시기간과 장소
8. 주요활동
9. 치료사의 역할
10. 측정도구 및 평가방법
3장 프로그램 설계
4장 회기별 프로그램 진행안
5장 부록
초등학교 3학년 여아들의 창의력 향상을 위한 독서치료 프로그램(사례관리) Ⅱ.면담지 성명 노 애 진 생년월일 1998년 9월 29일 (음, 양) 주소 집 광주광역시 북구 문흥동 xxxx.xx.xx1호 핸드폰 개인별 사항
가족관계 : 어머니는 안계시고 아버지와 언니, 오빠와 함께 살며 오빠는 무서워하며
언니와는 사이좋게 지낸다.
학교관계 : 집에서 학습을 도와줄 사람이 없어 공부에 흥미는 많지 않으나 학교는
잘 다닌다.
친구관계 : 친한 친구는 4명이 있다.붙임성이 좋아 주위에 친구들이 많으며 동생들을 잘 챙긴다.
건강상태 : 군것질을 좋아하며 먹는 것을 잘 먹는 편이다.
취미생활 : 노래듣기, 운동 독서상태(연령) : 일주일에 3권
특이사항: 언니 이야기를 자주하는 것에 비해 다른 가족들의 이야기는 거의 하지
않는다.가족들의 관심과 사랑이 필요하다고 보여 졌다.
기타: 호소 문제
적극적인 모습으로 변화되어 어떤 문제에 당면했을 때 신중하게 대처할 수 있기를
원한다.
면담 소견
붙임성이 좋고 활발해 보였다.하지만 가족들에 대해 이야기를 할 때 말하기를 꺼려하는 것 같았다.
아동의 의사표현에 적극적 반응을 보임으로 친밀감을 형성해야겠다고 생각했다.프로그램을 통해 다양한 문제 해결능력을 기를 수 있을 거 라 생각한다.
치료 예정 기간 주 1회 15주간 성명 선 혜 란 생년월일 1998년 2월 15일 (음, 양) 주소 집 xx-xxx-xxxx 광주 광역시 북구 문흥동 라인@ 106동 104호 핸드폰 개인별 사항
가족관계 : 아버지, 어머니, 남동생과 함께 살며 어머니는 혜란이에게 많은 관심을
가지고 계시며 동생과 사이가 좋아 자주 함께 다닌다.
학교관계 : 호기심이 강하고 학습에 대한 욕구가 많아 적극적으로 학교활동을
해나간다.
친구관계 : 친한 친구는 2명 있으며 친구들과 원만히 잘 지낸다.
건강상태 : 또래에 비해 체구는 작으나 밥은 꼭 챙겨먹고 다니며 건강하다.
취미생활 : 그림그리기, 만들기 독서상태(연령) : 하루에 3권
특이사항: 차분한 성격에 또박또박 말을 잘한다.동생을 잘 챙기며 손을 꼭 잡고
다니는 모습이 의젓해 보였다.
기타: 호소 문제
타인의 마음을 잘 이해하고 독서를 통해 창의적인사고가 향상되기를 원한다.
면담 소견
차분한 성격이며 묻는 말에 대답을 잘한다. (이하 생략)
