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0건의 후기보기<지속가능발전교육(ESD) 콜로퀴엄 시리즈 : ESD와 교육과정.교수학습 혁신> 자료집입니다. 이번 행사는 올해 \\\'지속가능발전교육, 한국은 어떻게 활용할 것인가\\\'를 주제로 연중 개최되고 있는 ESD 콜로퀴엄 두 번째 주제로 \\\'교육과정.교수학습 혁신\\\'을 채택하여 지속가능발전 원칙이 교육과정의 개편과 새로운 교수학습 도입에 어떤 시사점을 줄 수 있는지 논의하는 자리가 되었습니다.
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1장. 지속가능발전 개념의 등장 배경
2장. 지속가능발전 개념의 성립과 발전 과정
3장. 지속가능발전의 세 축
4장. 지속가능발전 교육의 중요성
5장. 지속가능발전 교육의 중점 사항
6장. 지속가능발전 교육의 특징
7장. 지속가능발전 이념을 통해 변화되는 교육 패러다임
8장. 지속가능발전 과 교육(과정) 혁신
9장. 교육과정의 역할
10장. 지속가능발전과 교육과정
11장. 교육과정 속에서의 지속가능발전
12장. 지속가능발전이 요구하는 교육과정 혁신
13장. 지속가능발전에 기반한 교육과정이 넘어서야 할 과제
교육과정 교육과정 재구조화 재구조화 원리로서의 원리로서의 지속가능발전 지속가능발전 이근호 (한국교육과정평가원부연구위원) 지속가능발전 지속가능발전 개념의 개념의 등장 등장 배경 배경
현재전세계는환경문제, 경기침체, 에너지고갈, 기후변화등을
경험하면서전지구적으로인류및생태계의미래가지속가능할것
인지에대한우려를낳고있음.
오늘날대다수의사람들이환경적으로, 경제적으로, 사회적으로, 문
화적으로, 개인적으로지속가능하지않은삶을살고있다는다양한
증거가드러나고있음.
인구증가와경제성장속에파생되는전지구적인문제를해결하고
자연과공존하면서풍요로운삶을누리고자하는의지에서지속가
능발전개념은비롯되었다고말할수있음.
지속가능발전 지속가능발전 개념의 개념의 성립과 성립과 발전 발전 과정 과정 un인간환경회의(1972년):지구환경에대한위기의식 과환경문제에대한국제적인대응시작
world conservation strategy(1980년):생태작용의유
지, 지속가능한자연자원이용, 그리고종다양성보존
의세가지핵심을중심으로환경쟁점에대한이해와분 석에대한중요한장을열었음.이를토대로지속가능발 전의개념에대한국제적공감대가최초로형성 지속가능발전 지속가능발전 개념의 개념의 성립 성립 발전 발전 과정 과정
환경과개발에관한세계위원회(1987년):미래세대의필요를
충족시키기위한잠재능력을침해하지않는범위내에서현
세대의필요를충족시키는발전
유엔환경발전회의(192년):‘환경적으로건전하고지속가능한
발전’이라는환경적의미를강조.환경과경제의조화를추구
하는실천전략으로구체화되어발전
지속가능발전세계정상회의(202년):환경, 경제, 사회라는상
호의존적인측면들을종합적으로고려하는발전의미로발
전 지속가능발전의 지속가능발전의 세 축 지속가능발전의개념은크게세가지상호관련된체제 로이루어져있음: 환경적지속성(environmental
sustainability), 경제적지속성(economic sustainability),
사회적지속성(social sustainability)
지속가능발전에서제시하고있는핵심내용인, “미래세
대의요구를손상하지않으면서현재세대의요구를충
족하는발전”을달성하려면, 자연환경의수용력이허용
하는한계내에서발전및성장을도모해야하고, 삼림,
토양, 담수및지하수, 해수및대기의양과질을훼손하 (이하 생략)
