 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
본 문서의 분량 : 56 페이지 |
||
1장 기업교육 평가의 기초 이해
1. 교육평가의 중요성
2. 기업교육평가의 개념과 목적
3. 기업교육평가의 유형
4. 교육평가 모델
2장 기업교육 평가의 프로세스
1. 기업교육평가 프로세스
2. 평가계획의 수립
3. 측정도구의 개발
4. 평가자료의 수집 및 분석
5. 기업교육평가의 타당성 확보
3장 교육평가 수준별 활용 실무
1. 반응평가
2. 학습평가
3. 행동평가
4. 결과평가
* 기업교육 평가의 기초 이해 교육평가의 중요성 기업교육평가의 개념과 목적 기업교육평가의 유형 교육평가 모델 기업교육 평가의 프로세스 기업교육평가 프로세스 평가계획의 수립 측정도구의 개발 평가자료의 수집 및 분석 기업교육평가의 타당성 확보 iii.교육평가 수준별 활용 실무 반응평가 학습평가 행동평가 결과평가
1.교육평가의 중요성
2.기업교육평가의 개념과 목적
3.기업교육평가의 유형
4.교육평가 모델
국내 기업들의 교육투자 지표 미국 기업들의 교육투자 지표 Ⅰ.기업교육평가의 기초이해
1) 기업교육 평가의 개념
교육평가는 인재개발부서에서 설정한 일정한 준거에 의해
인재개발부서의 교육계획, 과정, 성과 등에 관한 가치판단 또는
교육의 목표가 달성된 정도를 사정하는 것이라고 정의될 수 있으며
인재개발부서에서 실시하고 있는 교육에 관한 의사결정에 필요한
자료를 수집하고 활용하는 일련의 과정을 의미함 기업교육 평가
2) 기업교육 평가의 목적
교육훈련 프로그램의 장단점을 확인하기 위해
프로그램의 내용, 조직, 운영 등이 학습과 직무전이에 기여했는지를 평가하기 위해
어떤 훈련생들이 프로그램으로부터 가장 많이 또는 적게 이익을 얻었는지 규명하기 위해
프로그램에 참가했던 사람들로부터, 프로그램을 더욱 발전시킬 수 있는 제언이나 그들이 프로그램에 참여한 이유, 프로그램 만족도 등에 대한 정보를 수집하여, 프로그램을 개선하여 마케팅 하는데 도움을 주는 데이터를 모으기 위해
교육훈련 프로그램의 재정적 이익과 비용을 판단 하기 위해
교육훈련에 대한 투자와 비-교육훈련에 대한 투자(예를 들면, 직무 재설계와 우수 사원 선발 제도) 사이의 비용과 이익을 비교하기 위해
최상의 프로그램을 선택하기 위해서 여러 가지 교육훈련 프로그램들의 비용과 이익을 비교하기 위해
프로그램의 개선 효과의 측정 교육관련 의사결정의 근거 교육에 대한 질적 판단 및 추적 요구조사 프로그램 개발 프로그램 실시 프로그램 평가 진단평가 (diagnostic evaluation) 형성평가 (formative evaluation) 총괄평가 (summative evaluation) 개별화 수업과 관련된 중요정보 제공
교육을 받기 전 학습자의 선수지식이나 일반적 배경을 조사, 분석함으로써 요구나 기대에 부응할 수 있는 개별화 수업을 전개할 수 있음.
학습목표의 점검
학습도중 학습자들이 주어진 학습목표나 학습내용을 의도대로 따라오고 있는지를 점검하여 문제점을 찾아내어 교정함으로써 의도했던 목표를 달성할 수 있도록 도와주는데 있음.
교육목표 달성 정도 판단
일정한 교육프로그램을 이수한 학습자가 주어진 교육목표를 어느 정도 달성했는지를 판단하는데 기초적인 자료를 제공해 줄 수 있음.
1) 결과지향적 평가
kirkpatrick의 4단계 모형 1단계 2단계 3단계 4단계
reaction : 교육과정에 대해 학습자들이 만족했는가?
learning : 교육과정에서 무엇을 배웠는가? (이하 생략)
