[국내 학위논문]

본 연구의 목적은 한국 초·중등교사들이 지각한 교권침해와 교직 이탈 의도의 관계를 알아보고 경력몰입이 교사들이 지각한 교권침해와 교직 이탈 의도의 관 계를 매개하는지와 사회적 지지가 조절하는지를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국 초·중등교사 230명을 대상으로 교사들의 교권침해 지각, 경력몰입, 사회적 지지, 교직 이탈 의도를 살펴보기 위하여 재직증명서를 통한 교사 인증 후 가 입이 가능한 교사커뮤니티(인디스쿨, 몽당분필)를 이용해 온라인 설문조사를 실 시하였고, 그 중 228부를 연구 자료 분석에 활용하였다. 수집된 연구자료는 SPSS를 이용하여 빈도분석, 기술통계 및 정규성 분석, 신뢰도 검증, 상관관계 분석을 하였고 SPSS Macro를 이용하여 경력몰입의 매개효과와 사회적 지지의 조절효과를 분석하였다. 연구문제를 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사가 지각한 교권침해, 경력몰입, 사회적 지지, 교직 이탈 의도 간의 관계를 검증한 결과, 교사가 지각한 교권침해가 높을수록 교사의 경력몰입은 낮았고, 교사의 교직 이탈 의도는 높았다. 둘째, 교사가 지각한 교권침해와 교 직 이탈 의도의 관계에서 경력몰입은 유의한 부분 매개변수가 된다는 것을 확 인할 수 있었다. 셋째, 교사가 지각한 교권침해와 교직 이탈 의도의 관계에서 사회적 지지는 조절변수로서 역할을 하지 못하는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 첫째, 교직 이탈 의도 형성에 교사가 지각한 교권침해가 유 의한 영향을 미친다는 것을 확인한 것이다. 둘째, 교사가 지각한 교권침해는 교 사의 경력몰입을 감소시킴으로써 교직 이탈 의도를 높인다는 것을 밝혔다는 것 이다. 이를 바탕으로 교권침해를 지각한 교사의 교직 이탈 의도 형성을 낮추기 위한 교권침해 사전 예방, 교사들의 경력몰입 향상, 법적·제도적 차원에서의 지 지와 교권침해 상황의 특수성을 고려한 사회적 지지의 필요성을 제언하였다.

[국내 학위논문]

TV 프로그램, K-POP 댄스 퍼포먼스, 댄스 마케팅 등 실용무용 요소를 
 활용하여 제작된 콘텐츠는 화려한 효과의 장면으로 광고, 홍보, 공연 분야
 등 활발하게 사용되고 있다. 실용무용 콘텐츠의 노출이 증가하며 대중들의
 관심도 향상, 인식의 변화와 함께 댄서들이 교육기관으로 유입되고 있다.
 전공생들은 다양한 무용 활동을 하며 전문교육을 통해 사회적으로 인정받
 아 전공을 살린 전문분야로 취업하길 희망하여 진학을 결정하고 있다. 또
 한, 실용무용 전공생들은 ‘인 서울’을 고집하고 있는데 이는 지방 지역의 경
 우 구할 수 있는 직업이 한정적이며 졸업을 통한 취업과 연대를 지속하기
 위함이다. 서울 지역에 개설된 실용무용 교육기관은 국민대학교 평생교육
 원, 상명대학교 평생교육원, 세종대학교 미래교육원, 한양대학교 미래인재
 교육원 등 학점은행제 기관에 높은 비율로 편성되어 있다. 하지만 학점은행
 제 교육기관은 국가평생교육진흥원 학점은행제 표준교육과정을 바탕으로
 교육과정을 편성하고 있으며 이에 따른 문제들이 발생하고 있다. 이러한 문
 제점들을 극복하기 위해 교과목 수정이 용이한 일반선택 과목에 직무수행
 능력을 향상시키고 직업 소양을 함양할 수 있는 교과목들을 편성하여 운영
 하는 것이 전공생들의 취업 장애 요인 보완에 도움이 될 것으로 사료된다.
 결론을 도출하기 위해 실용무용 전문인력의 직업과 직무내용에 대한 자
 료가 필요했으며 자료수집을 위해 직무분석을 시도하였다. 직무분석 방법은
 최초분석법의 면담법을 활용하였으며 이러한 방법은 역사가 짧고 전문 종
 사자가 적을 때 사용하기 적절한 방법이다. 선행연구 고찰을 통해 파악한
 11개 직업(비전공자 대상 실용무용 강사, 전공자 대상 실용무용 강사, 실용
 무용전공 교수, 댄스 스튜디오 경영, 댄서 에이전시/매니지먼트 경영, 학원
 경영, 댄스 행사 기획, 퍼포먼스 디렉터, 안무연출가, 댄스 영상
 프로덕션/포스트 프로덕션)의 직무분석을 시도하였다. 해당 직업에 5~10년
 이상의 현장 종사 경력이 있는 13인을 연구참여자로 선정하였으며 반구조
 화 면담을 진행하여 더욱 개방적이며 덜 구조화된 질문을 통해 유의미한
 언급을 유도하였다.
 직무분석을 통해 도출된 자료를 시각화하여 직무차트를 구성하였으며
 책무와 과업으로 나누어 직무수행의 과정과 내용을 확인할 수 있도록 하였
 다. 도출된 직무차트를 바탕으로 직무수행에 필요한 지식과 직업 소양을 함
 양할 수 있다고 판단되는 내용을 확인하였고 키워드를 설정하여 교과목을
 탐색하였다.
 연구참여자와의 면담 중에 반복적으로 언급된 내용을 정리해보았을 때
 3가지의 내용으로 분류할 수 있었으며 구체적인 내용은 다음과 같다.
 첫째, 지도법 교육의 필요성이다. 여기에서의 지도법은 도제식 교육방법의
 단점을 보완할 수 있는 지도법과 지성, 인성적 면모를 갖춘 교육자 양성을
 위한 윤리, 커뮤니케이션, 서비스마인드 등의 교육 필요성을 의미한다.
 둘째, 직업 소양을 기르기 위한 세분화된 교육과정의 필요성이다. 대부분의
 연구참여자는 대학 실용무용 교육에서 실무에 활용할 수 있는 내용의 교육
 이 모자라다고 언급하였다. 장르로 세분화한 교육도 좋지만 직업 교육을 통
 해 취업 장애 요인을 줄여나가야 할 것이다.
 셋째, 경력 증빙과 포트폴리오의 중요성이다. 교육 또는 경영분야로 종사하
 는 경우에는 재직증명서, 경력증명서 등의 서류를 발급받을 수 있지만, 공
 연분야의 경우에는 수상경력, 활동경력의 증빙체계가 미흡한 상황이다. 또
 한, 공연분야로 활동하기 위해서는 본인의 이력을 증빙하고 무용 수행능력
 을 증명해야 하므로 스스로 포트폴리오를 구성할 줄 알아야 한다.

[국내 학위논문]

이 연구는 1996년 - 1997년 제1학기 마닐라의 산토 토마스 대학교에 등록된미술과 학생에 관하여 등록, 특히 입학, 보유 학생 및 감소 학생 관리의 전략적 계획 수립에 내포된 과정을 분석 및 기술하기 위하여 마련된 것이며, 다양한 각 급 미술 프로그램에 입학된 학생들의 특징이 성별, 연령별, NCEE(국가 교육 평가 위원회)가 주최하는 고등학교 유형별 전공 특수 분야별, 부모 교육수준 및 수입에 대한 구분과 미술학과에서의 등록 추세, 학생 보유 및 감소 비율에 관한 것, 학생들이 대학을 선택한 이유, 교수들이 인지한 바 학교의 학생 보유 대책은 무엇인가, 학교의 일반학과 통합 대책 및 사회적 통합 대책에 대한 학생들의 태도는 어떠한가, 학생들이 학교를 떠나려는 이유로 인지되는 이유는 무엇인가, 학생 퇴교 의사에 대한 배경적인 변수, 체제적인 변수, 환경적인 변수로 귀결지을 만한 중요한 차이가 있는지에 관한 것이다. 자료수집의 방법으로는 본인이 개발한 질문서에 의한 것으로 이들은 인테리어 디자인, 광고미술, 산업디자인, 회화과 등 각종 특수 분야전공 미술학과 학생중에서 서면으로 조사하여 무작위 숫자표에 따른 수거 방법과 학교 기록 서류와 교수들과 학생들의 인터뷰 자료로서 통계를 내었다. 설문조사 응답학생은 1학년 학생을 제외한 학생들의 83.75%의 응답자와 또 현재 건축학과와 미술학과에 재직중인 교수 100명 중 41명을 대상으로 한 것이다. 응답자중 남학생이 48.26% 여학생이 51.74%였고 이들의 대부분은 지방의 사립고등학교 출신들이었으며 평균연령은 19.01세이며 NCEE(국가교육평가위원회)의 평가 성적은 90.91이었고, 고등학교에서의 평균 점수는 86.68이었다. 응답자의 대다수(73.63%)가 적절한 재정지원을 받고 있었으며, 그 부모들의 교육 수준은 대학졸업이거나 대학에 다녀본 사람들이었고, 부모들의 평균 수입은 월 26,492 페소로 최소 5,000페소에서 최고 250,000페소에 이르렀다. 학생들이 산토 토마스 대학을 선택한 이유로는 학교의 권위와 위원회의 시험성적 결과, 합당한교육비, 가족이 다녔으니까라는 순서였고, 학교측에서는 만족할 만한 성적 증명서를 제출하고, 대학입학 시험을 합격하고, 행동규범이 양호한 학생이어야 하며, 전입생은 낙제 점수가 있거나 행실이 좋지 않아 타대학입학이 거절된 학생은 입학을 불허한다.

[국내 학위논문]

국문초록
 
 맞춤형 보육에 대한 
 부모의 만족도 조사
 
 권영희
 유아교육전공
 국민대학교 교육대학원
 
 본 연구는 2016년 7월부터 실시하고 있는 맞춤형 보육정책에 대하여 현재 학부모를 대상으로 한 맞춤형 보육정책실시에 대한 학부모의 맞춤형보육의 이용현황실태와 맞춤형보육의 만족도, 맞춤형보육에 대한 요구사항을 점검하고 살펴보았다. 이 연구를 통해 학부모의 다양한 요구와 제도 시행과정에서 발생할 수 있는 갈등의 해소 방안을 마련하는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같이 3가지로 설정하였다. 첫째, 맞춤보육서비스에 대한 부모의 이용실태는 어떠한가? 둘째, 맞춤보육서비스에 대한 부모의 만족도는 어떠한가? 셋째, 연구문제 3. 맞춤 보육서비스에 대한 부모의 요구도는 어떠한가? 
 연구 대상자는 맞춤보육을 이용하는 학부모 25명을 대상으로 1차, 2차, 3차에 걸쳐 설문조사를 실시하였다. 맞춤형 보육서비스 이용실태를 알아보기 위해 보건복지부가 서울대학교 아동학과에 의뢰한 맞춤형 보육서비스에 이용실태(2016) 설문문항을 이용하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였으며 빈도와 백분율, 반복측정, 분산분석을 실시하였다.
 본 연구의 결과는 맞춤형 보육서비스 학부모의 이용실태를 1차, 2차 3차에 거쳐 알아본 결과 맞춤반 이용자들이 종일반을 이용하기 위하여 종일반에 필요한 재직증명서 허위제출 경험 있다고 하였고, 맞춤형 보육 정책에 찬성 여부에서 1차는 ‘찬성’과 ‘반대’가 비슷하게 나타났으며, 2차와 3차에서는 ‘반대’의견이 많은 것으로 나타났다. 
 또한 맞춤형 보육서비스 만족도 분석결과는 맞춤형 보육서비스의 만족도의 변화는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이는 맞춤형 보육서비스의 만족도는 점점 높아지고 있으나 1, 2, 3차에 걸쳐 설문으로 답변한 결과 차수에 따라 번거로운 시스템으로 인하여 종일형 보육서비스로 전환하는 영아가 점차 많아지는 경향이 보였다. 또한 맞춤형 보육서비스의 요구도는 종일반 선정 기준완화가 나타났다. 개선사항으로는 맞춤형 프로그램 개발 및 보급이 가장 시급한 것으로 나타났다.
 이상의 연구결과를 바탕으로 맞춤형 보육서비스 학부모의 인식개선을 위해서는 정책실시에 앞서 학부모의 요구와 보육의 질을 높이기 위한, 맞춤형 보육정책이 정착되기 위해서 정부의 행정적인 지원체제 구축이 필요하다. 따라서 후속연구에서는 어떠한 정부의 지원 정책이 마련되어야 하는지에 대해서 밝혀보는 연구가 수행되어야 할 것이다.

[국내 학위논문]

본 연구는 교육정보화 지원 사업에 대한 학교 담당자들의 전반적인 인식을 알아보고, 각 학교의 실태와 문제점을 토대로 하여 개선방안을 도출하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
 첫째, 교육정보화 지원 사업에 대한 학교담당자들의 인식은 어떠한가?
 둘째, 교육정보화 지원 사업에 대한 각 학교의 실태와 문제점은 무엇인가?
 셋째, 교육정보화 지원 사업에 대한 앞으로의 개선방안은 무엇인가?
 이상의 연구문제를 해결하기 위하여 본 연구는 설문지를 사용하여 학교의 교육정보화 지원 사업 담당자들의 인식을 조사하였다. 서울특별시 소재 초등학교, 중학교, 고등학교에 재직 중인 교육정보화 지원 사업 담당자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며 총 691부의 설문지를 배포하여 총 185부(회수율 26.78%)를 회수하였다. 이 중 자료처리에 부적합한 9부를 제외한 176부를 최종 분석 대상으로 하였다.
 조사도구는 각 학교의 교육정보화 지원 사업 담당자들의 인식과 실태 및 문제점, 요구사항을 알아보고자 교육부에서 실시한 초·중·고 학생 교육정보화 지원사업 성과분석 및 제도개선방안 연구 보고서를 참고하여 연구자가 연구의 목적에 맞게 문항을 수정하여 작성하였으며, 지도교수의 자문을 받아 내용타당도를 확보하였다.자료의 처리는 연구의 자료 분석을 위해 SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석과 교차분석을 실시하였으며, 조사대상자의 집단별 차이를 알아보기 위하여 검정을 실시하였다.
 위의 연구방법에 따라 분석한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 
 첫째, 교육정보화 지원 사업에 대한 학교 담당자들의 인식을 살펴본 결과, 목표달성도는 59.7%가 달성되었다고 응답하여 대부분 달성되었다고 생각하는 것으로 조사되었다. 그러나 불필요한 사업이라도 응답한 담당자도 21%가 되어 부정인 응답도 어느정도 있는 것으로 나타났다. 컴퓨터 지원 방식에 대한 인식에서는 경력별로 차이가 났는데, 1년 미만 경력의 담당자는 잘 모르고 있었다는 의견이 61.9%로 높았으나, 2년 이상 경력자는 76.4%가 알고 있었다는 의견이 높았다. 반면 인터넷통신비 지원 방식에 대해서는 전반적으로 잘 알고 있다는 의견이 많았다. 지원대상자 범위에 대해서 컴퓨터와 인터넷통신비 모두 현재 지원 범위가 적절하다는 의견이 많은 것으로 나타났다. 
 둘째, 교육정보화 지원 사업에 대한 실태 및 문제점을 분석한 결과, 교육정보화 지원 사업에 대한 민원으로는 지원절차가 복잡한 부분에 대한 것이 76%로 대부분이었고, 협약요금제 가입 실태는 교육정보화 지원 사업 담당자의 경력에 따라 차이가 났는데, 담당자의 경력이 1년 미만인 경우, 협약요금제에 가입하지 않아 실질적 지원이 되지 않은 학생이 11.2%, 2년 이상인 경우는 2.4%로 담당자의 경력이 1년 미만일수록 협약요금제 가입한 학생 수가 적음을 알 수 있었다. 컴퓨터 지원 방식에 대한 문제점으로는 교육청의 사후관리가 부족하다는 의견이 많았고, 인터넷통신비 지원 방식에 대해서는 달마다 변동사항에 대하여 교육청에 보고해야하는 것에 대한 불만이 많았다. 컴퓨터 지원대상자 범위에 대한 문제점으로는 지원대상자 선정을 연1회로 한정하고 있어, 그 이후에 자격을 취득한 학생에게 기회가 부여되지 않는 것에 대한 의견이 많았고, 인터넷통신비 지원대상자 범위에 대한 문제점으로는 다른 교육비 지원 사업과 지원 범위가 달라 학생 및 학부모에게 혼란을 준다는 의견이 많았다. 연중 자격변동자에 대한 지원처리에 대해서는 신청 당시에는 자격이 없어 탈락했으나, 추가적으로 자격을 취득한 자격변동자에 대해 NEIS시스템에 미반영되는 것이 가장 큰 문제점이라고 생각하는 담당자들이 많은 것으로 나타났다.
 셋째, 교육정보화 지원 사업에 대한 개선방안에 대한 분석결과는 다음과 같다. 교육정보화 지원 사업의 목표달성을 위해 개선해야할 사항으로 지원처리의 단순화에 대한 의견이 63.8%로 많았고, 이것은 지원대상자 수가 10명보다 많은 학교 담당자일 경우 더욱 강하게 요구되는 것을 알 수 있었다. 교육정보화 지원 사업의 항목에 대해서는 현재 지원 항목을 유지해야한다는 의견이 49.7%로 많았으나, 그 다음 의견으로는 직위가 공무원일수록, 또 경력이 2년이상일수록 인터넷통신비, 컴퓨터 지원이 모두 필요하다는 의견이 많았고, 직위가 교사일수록, 경력이 1년미만일수록 스마트폰 지원이 필요하다는 의견이 많았음을 알 수 있었다. 인터넷통신비 요금제 및 단가에 대한 개선방안으로는 협약요금제 가입을 해야 지원이 되는 것이 아닌 자유롭게 요금제에 가입하고, 청구되는 인터넷통신비 금액으로 지원하는 것이 바람직하다는 의견이 많았다. 컴퓨터 지원 방식에 대해서는 컴퓨터 지원 후, 학생들이 학습용도로 알맞게 사용하는지에 대한 사후관리를 교육청에서 해야한다는 의견이 많았고, 인터넷통신비 지원 방식에 대해서는 지원받고자 하는 학생이 통신사에 자격 증명서를 제출하여 통신사 자체에서 요금 감면 등의 처리가 가능하도록하여 지원 과정에서 교육청과 학교가 제외되어야한다는 의견이 많았다. 컴퓨터 지원대상 범위에 대한 개선방안에 대해서는 사업이 운영되는 동안 지원을 받았더라도 컴퓨터의 사용년수가 지났으면 다시 지원이 가능하도록 해야한다는 의견이 68.2%로 다수를 차지했고, 인터넷통신비 지원대상 범위에 대해서는 다른 교육비 지원과 지원자격을 통일시켜야 한다는 의견이 많았다. 연중 자격 변동자 처리에 대해서는 자격변동사항이 NEIS시스템에 반영되어야 한다는 요구가 55.6%로 많았으나 그 다음으로는 남자이고, 중학교 담당자일수록 교육비 신청이 상시화되어야한다는 의견이 많았고, 여자이고, 초등학교 담당자일수록 자격 탈락한 학생은 탈락 시점부터 지원을 중지해야한다는 의견이 많았음을 알 수 있다.