다문화가정부모교육 참여와 초등학생 자녀의 학교적응의 관계-경기남부지역 다문화가족지원센터의 방문 부모교육서비스

서식번호

TZ-SLE-1479823

등록일자

2015.05.23

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24 page

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3,000 원

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344건

다문화가정부모교육 참여와 초등학생 자녀의 학교적응의 관계-경기남부지역 다문화가족지원센터의 방문 부모교육서비스 연구논문입니다

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소개글

제목 : 다문화가정 부모교육 참여와 초등학생 자녀의 학교적응의 관계-경기남부지역 다문화가족지원센터의 방문 부모교육서비스를 중심으로- 저자 : 신민정, 이봉민
발행학회 : 미래를 여는 청소년학회 [Future Oriented Youth Society]
발행정보 : 미래청소년학회지 제 12권 1호 pp.1-24(24 pages)
발행년도 : 2015

저작시기 : 2015년 3월

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 다문화가정 부모교육과 자녀의 학교적응
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

본문내용

본 연구는 다문화가정 청소년의 학교적응을 향상하는 방안
으로서 결혼이민자 어머니의 부모교육 참여와초등학생 자녀의 학교적응의 관계를 확인하기 위한 목적에서 시작되었다. 효과 검증을 위하여 경기도 안양,과천, 의왕, 군포지역에 거주하는 결혼이민자 어머니와 초등학생 자녀 127명을 대상으로 다문화가족지원센터의 방문 부모교육서비스를 중심으로 결혼이민자 어머니가 참여한 자녀의 생애주기별 부모교육 참여시간,부모교육 내용별 도움 정도, 초등학생 자녀의 학교적응과 인구사회학적 변인을 척도로 사용하여 “Enter”방식의 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 먼저 자녀 생애주기별 부모교육 참여시간과 초등학생 자녀의 학교적응의 관계에서 임신?신생아기와 아동기 부모교육 참여시간이 학교적응과 정적 관계를 보인 반면, 유아기 부모교육 참여시간은 학교적응과 통계적으로 유의미한 관계가 없었다. 둘째, 다문화가정 부모교육 내용의 도움정도와 초등학생 자녀의 학교적응의 관계의 경우, 부모성장 영역의 도움정도는 자녀의 교우관계적응도와 정적 관계를, 부모자녀관계증진의 도움정도는 학교규칙 적응도와 유의미한 정적 관계를 맺고 있었다. 그러나 영양 및 건강지도 범주와 생활지도 및 입학준비 범주는 학교적응 전체와 모든 하위영역에서유의미한 관계가 나타나지 않았다. 셋째, 학교적응과 관계를 보인 인구사회학적 변인은 결혼이민자 어머니의 연령, 학력, SES, 어머니의 경제활동 여부, 한국 거주기간과 자녀의 성별로 나타났다. 그러나 연구문제와선행연구마다 상이한 결과를 보이고 있어 이에 대한 추가 연구가 필요함을 알 수 있다. 이상의 결과는 다문화가정 결혼이민자 어머니를 대상으로 부모교육을 실시하는 것이 다문화가정 청소년의 학교적응에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 미약하게나마 확인하였다는 점에서 의미가 있다. 또한 부모교육이 다문화가정청소년의 학교부적응 문제를 예방하는 하나의 방안으로써의 가능성을 시사하고 있다.

The purpose of this study was
to verify the relationship of the parenting education of multiculturalfamily and the children's elementary school adaptation centered on the home visits by the multiculturalfamily support centers. There were 127 persons as an object of the married mother immigrants in themulticultural family with the elementary school student children who resided in Gyeonggi Province.The results of this research are as follows. First, the more the participation time for the parentingeducation of pregnancy?neonatal periods was the higher average school adaptation and the learningactivity, relation with teachers areas. In addition, this study showed that the more parenting educationtime for the childhood were, the higher school adaptation in average and whole subcategories-schoolregulation, friendship, and teacher relationship. Second, the benefits from the contents of parents growth inparenting education had the significant positive relation of the friendship category in children's elementaryschool adaptation. Third, mothers' age, academic career, SES, job, residence period in Korea and children'ssex relate significantly with School Adaptation in the demographic variables. (이하 생략)

참고문헌

없음