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소개글
제목 : 질적연구 방법과 교육의 평등: 혁신학교 사례를 중심으로
저자 : 서근원
발행학회 : 한국교육사회학회 [The Korean Society for the Study of Sociology of Education]
발행정보 : 교육사회학연구 제 24권 3호 pp.99-129(31 pages)
발행년도 : 2014
저작시기 : 2014년
목차
Ⅰ. 혁신학교와 교육의 평등
Ⅱ. 혁신학교의 이상과 현실
Ⅲ. 질적연구 방법과 교육의 평등
Ⅳ. 질적연구 방법과 교육평등의 길
참고문헌
본문내용
본 연구는 최근 우리나라 일부 시도교육청을 중심으로 추
진되고 있는 혁신학교를 교육 평
등의 관점에서 재해석하고, 혁신학교가 교육의 평등을
적절히 실현하는 데 질적연구방법이
어떻게 기여할 수 있는지를 모색하는 데 목적이 있다.
최근에 일부 시도교육청에서 추진되고 있는 혁신학교가
궁극적으로 실현하고자 하는 것은
교육의 질적인 평등이라고 볼 수 있다. 그리고 그것은
수업의 혁신을 통해서 완성된다. 기존
학교의 수업에서는 교사가 정부의 교육과정 규정에 따라
서 교과서에 적힌 내용을 정답 삼아
서 학생들에게 일방적으로 전달한다면, 혁신학교의 수업
에서는 교사가 교육과정을 재구성하
고, 수업의 과정에서 학생들이 각자의 지식을 창의적으
로 구성해가도록 하고자 한다. 그렇게
함으로써 학생이 각자 자신에게 의미있는 교육의 결과를
성취하게 한다. 그런데 이 일이 적
절히 이루어지기 위해서는 교사가 학생을 면밀하게 관찰
하여 학생의 특성을 파악하고, 그
특성을 고려하여 교육과정과 수업을 모색하여 실천할 수
있어야 한다. 그렇지만 현장의 교
사들은 그러한 역량을 갖추지 못하고 있다. 그 결과
교사들은 수업을 혁신하는 데 어려움을
겪는다.
질적연구 방법은 현재 혁신학교의 교사들이 겪고 있는
문제를 해결하는 한 가지 방안이
될 수 있다. 질적연구는 연구자가 자신의 선입견을 최
소화한 상태에서 사태의 의미를 당사
자의 관점에서 이해하고자 한다. 질적연구의 이러한 방
법을 응용하여 현장의 교사들이 학생 (이하 생략)
참고문헌
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