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대화를 통한협력적 읽기에서의 상호작용

서식번호
TZ-SLE-1474153
등록일자
2017.02.13
분량
24 page
판매가
3,000
파일 포맷
Adobe PDF (pdf)
조회
39건

등록자

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대화를 통한협력적 읽기에서의 상호작용 논문 자료입니다

TAG

#협력학습#읽기#의미구성#상호작용#대화#Cooperativelearning#reading#meaningconstruction#interaction#conversation
  • 대화를 통한협력적 읽기에서의 상호작용 1 page

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소개글

제목 : 대화를 통한 협력적 읽기에서의 상호작용 분석 저자 : 최선경
발행학회 : 학습자중심교과교육학회 [Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction]
발행정보 : 학습자중심교과교육연구 제 14권 8호 pp.559-582(24 pages)
발행년도 : 2014

저작시기 : 2014년 8월

목차

I. 서론

II. 연구 방법

III. 대화를 통한 협력적 읽기에서의 상호작용 분석

Ⅳ. 대화를 통한 협력적 읽기에 대한 인식

V. 대화를 통한 협력적 읽기의 장점

VI. 나오는 말

참고문헌

본문내용

이 연구는 대화를 통한 협력적 읽기에서의 학습자간 상호
작용 분석을 통해 대화
를 통한 협력적 읽기의 교육적 의의를 논의해 보는 것
을 목적으로 한다. 이는 기존
의 읽기 교육이 교수자 중심, 텍스트 중심이었던 데서
벗어나 학습자 중심으로 패러
다임을 전환하기 위해서는 읽기의 ‘결과’가 아닌 ‘과
정’에 개입하는 것이 필요하다는
인식에서 비롯되었다. 이 연구에서는 그러한 방법 모색
의 하나로 소모둠별 대화를
통한 협력적 읽기 수업을 시행하고 그 과정에서 이루어
지는 학습자간 상호작용을
녹음, 분석하여 협력적 읽기의 읽기 교육에서의 효용성
을 탐색해 보았다.
협력적 읽기에서 학습자간 상호작용은 동료의 말을 받아
논의를 이어가는 연계진
술, 동료의 요구에 부합하는 도움과 안내를 제공하는
연계반응, 동료에게 무언가를
요구하는 요청 및 제안 등의 형태로 나타났으며, 이를
통해 텍스트에 대한 이해를
심화?확장, 각자의 의견을 조율, 협의하며 공동의 의
미를 구성해가는 모습이 관찰
되었다. 협력학습 후 실시한 조사에서 학생들은 대화를
통한 협력이 자신의 읽기 습
관을 되돌아보며 능숙한 독자로부터 읽기전략을 배우는
데 도움이 되었다고 긍정적
으로 평가하였다. 이를 통해 대화를 통한 소모둠별 협
력적 읽기가 학습자들의 인지
적 측면은 물론 정의적 측면에서도 그 효용성이 있음을
확인할 수 있었다.   (이하 생략)

참고문헌

없음

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