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포스트모던시대의 역사 논쟁과 현장 역사교육

상품번호
TZ-SLE-1439729
등록일자
2017.02.06
분량
17 page
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포스트모던시대의 역사 논쟁과 현장 역사교육 연구논문입니다

TAG

#역사#역사교육#포스트모더니즘#포스트모던역사학
  • 포스트모던시대의 역사 논쟁과 현장 역사교육 1 page

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소개글

제목 : 포스트모던 시대의 역사 논쟁과 현장 역사교육 저자 : 하경수
발행학회 : 한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
발행정보 : 사회과교육연구 제 14권 1호 pp.43-59(17 pages)
발행년도 : 2007

저작시기 : 2007년 2월

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 포스트모던 역사학과 역사

Ⅲ. 역사교육과 역사

Ⅴ. 나오면서

<참고 문헌>

본문내용

현재 우리나라 역사학계에서는 포스트모던 시대의 역사학으
로 함축될 수 있는 다양한 논의와
논쟁들이 벌어지고 있다. 이것은 역사와 역사교육에서
새로운 형태의 지식 패러다임을 정립하는
과정에서 빚어지는 혼란과 진통인 동시에 우리나라 역사
학이 도약기에 접어들었다는 반증이기도
하다.
이와 같은 시점에서 역사교육을 담당하고 있는 사람들도
“역사교육이란 무엇이며, 역사교육에
서 역사란 무엇인가”에 대해 진지하게 물어야 한다.
이것은 역사학과 역사교육이 근본적으로 서
로 다른 전제에서 출발한다는 것을 가정하기 때문이다.
우리는 초등학교에서부터 모든 학생들에
게 역사교육을 실시하고 있다. 과연 이것이 그들을 역
사가로 만들기 위한 교육이며, 우리가 그들
에게 가르쳐야 하는 것이 과거와의 대화를 모색하는 역
사가의 방식과 그에 따른 역사 이야기인
가?
역사가들이 말하는 역사란 이미 사라져버린 과거의 인간
과 그의 삶을 대상으로 인식론적인 차
원에서 이루어진 대화의 결과이다. 역사교육이란 아직
살아있는 사람들과 그들의 삶을 위해 물
리적 공간에서 이루어지는 교육행위이다. 살아있는 사람
들은 자신의 삶을 인식하는 것이 아니라
실천하는 것이다. 그렇다면 인간이 역사의 주체라고 말
할 때, 그것이 인식의 주체인가 아니면 실
천의 주체인가? 현재의 인간이 과거에 대한 인식에 몰
입하며 현재의 행위를 소홀히 할 때, 또한
그들이 이미 만들어진 기억과 기록에 몰두하며 앞으로
만들어야 할 기억과 기록에 무관심할 때,   (이하 생략)

참고문헌

없음

'한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]'의 다른 논문

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이 연구는 과거 고등학생 시절 역사교과에 대해 가장 우세하게 가졌던 학습동기 유형의 차이가미래의 역사인식과 역사교육에 대해 가지는 견해에 차이를 만들어내는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 제 6차 교육과정 세대와 제 7차 교육과정 세 ...

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