만2세 9월 10월 관찰일지(6개영역 관찰기록과 발달평가)

OO는 일상에서 안전하게 놀이하고 생활할 수 있으며 자신의 몸을 깨끗이 하고 하루 일과를 즐겁게 경험할 수 있다. 그리고 1학기땐 밥은 잘 안 먹고 과일, 쥬스, 우유만 먹었었는데 지금은 다시 골고루 잘 먹고 있다. 친구 블록을 가지고 싶은 표현을 놀자고 하며 가져가려는 모습을 보인다. 긍정적인 표현을 하도록 해야 할 것 같다.

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놀이영역 1년 관찰일지와 1학기

손에 나뭇가지를 든 채 계단을 한칸 올라간다. 선생님이 “OO야 나뭇가지는 바닥에 내려놓고 올라가볼까?”라고 말하자 OO는 “아니야”라고 말한다. OO는 오른쪽 발을 계단에 올려놓은 뒤 다시 내린다. 계단 손잡이를 쳐다보다 양팔을 계단 위에 올린다. 엎드린 상태가 된 OO는 양쪽 다리를 번갈아 올리며 계단을 올라간다.동물들이 나오는 그림책을 읽으며“이거는 소예요. 음메 소”라고 이야기 한다.책을 넘기며“이거는 닭 이예요.”라고 하며 “꼬끼오 이렇게 하는 거예요”라고 이야기 한다.책을 넘기며 “이거는 호랑이예요 호랑이는 어흥 이렇게 하는 거예요.”라고 이야기한다.

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태그놀이영역, 놀이, 영역, 관찰일지, 관찰, 일지, 학기

만1세 영역별관찰일지 15명 분량-평가제

또래들이 화장실 가는데 문 앞에 서서 나가려 한다. “OO도 같이 가서 친구들 쉬하는 것 볼까?” 라고 이야기하자 “네” 라고 대답하고 교사의 손을 잡고 따라간다. “여기 변기 앞에 서서 쉬하는 거예요. OO도 해보자” 하고 바지와 기저귀를 내리자 변기 앞에 선다. 교사가 “쉬쉬” 하고 소리 내자 “쉬쉬” 하고 따라 말한다. 쉬를 안 해 옷을 입히며 “또 친구들이랑 같이 쉬하러 오자” 라고 말하자 고개를 끄덕인다.OO가 반찬을 보며 “이거는 뭐야?” 라고 묻는다. 교사가 “이건 생선이야. 물고기” 라고 말하자 그 옆의 김치를 보며 “이거는 김치야?” 라고 묻는다. 교사가 어떤거 먹고 싶은지 묻자 “음..물고기” 라고 말한다. 교사가 반찬과 밥을 숟가락에 떠서 놓아주자 스스로 들고 먹는다.

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놀이와 일상관찰일지 만4세 2학기(총평포함)

숲체험을 하면서 자연의 소리를 들어보는 활동을 하였다. OO가 페트병에 작은 돌을 담으며 선생님 작은 돌 넣어요하고 물어보며 돌을 넣었다. 돌을 다 넣은 후 병을 흔들며 소리를 들어 보고 바다소리 같아요. 하며 병을 흔들면서 자연의 돌 소리를 들어 보았다. 자유선택활동 시간에 언어 영역에 있는 “거미는 거미야＂라는 책을 꺼내어 본다. 그리고 친구에게 메뚜기와 다르다. 가슴이 없어. 맞지하고 친구들에게 확인한다. 그리고는 그림을 보며 계속 이야기를 나눈다.

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놀이와 일상관찰일지 만4세 1학기(총평포함)

OO는 가끔 활동을 할 때 자신있는 활동에는 신중하게 움직여 보는 모습을 보였다. 끝까지 집중하여 조급해 하지 않고 대소근육을 사용하여 몸을 움직여 보았다.우유나 계란이 들어간 음식에 알레르기가 있어서 먹지 못하는 음식이 많고 자신이 먹을 수 없은 음식이 많아서 약간 속상한 마음이 드는 듯 보였다.

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만2세 9월~2월 2학기 관찰일지와 발달평가 10명 20P

친구에게 먼저 말을 걸며 자연스럽게 함께 놀이에 참여할 수 있도록 유도한다. 또한, 친구가 이야기했던 내용을 바탕으로 놀이를 이어가는 모습을 보였다. 생활 속에서 자연스럽게 수에 관심을 가지고 1부터 15까지 세어볼 수 있으며 주변 사물과 동식물 등의 생명체에 흥미를 보이며 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.

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10월 만5세관찰일지

점심시간에 도구를 사용하여 스스로 밥을 먹을 수 있다. OO는 본인이 생각하는 동물의 모습을 몸으로 표현하는 활동에 많은 흥미를 보이고 몸의 움직임을 조절하여 본인의 생각을 몸으로 표현할 수 있으며 다양한 신체의 부분을 활용하여 몸을 움직이며 안정적으로 신체활동에 참여한다.

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태그만세관찰, 만세, 관찰

만4세 9,10월 관찰일지

환경미화원 놀이를 친구들과 놀이하며 놀이를 주도하는 모습을 보인다. OO는 친구와 공놀이를 하고 싶었는지 친구와 함께 서로 공을 굴려 받아보며 “우리 발로 살짝 차볼까?” 라고 물어보며 놀이를 하였다. 친구들에게 잘 챙겨주는 모습을 보인다. OO에게 환경을 보호하는 방법을 알려주고 이후로 환경을 보호할 수 있도록 약속하는 시간을 가져볼 계획이다. 그리고 다른 사람들을 위해 우리가 지킬 수 있는 공공장소에서의 규칙을 잘 알고 실천할 수 있으며 다른 친구들에게도 귀감이 되어줄 수 있는 행동도 잘 할 수 있다.

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태그만세, 관찰

만0세 관찰일지(1년분량 관찰기록과 발달평가) - 사범교육

OO가 바깥놀이터에 도착하자 미끄럼틀로 다가간다. 계단을 한 개씩 올라가서 미끄럼틀에 앉아 타고 내려온다. 다시 미끄럼틀을 타러 계단으로 올라가서 타고 내려오기를 반복하다가 미끄럼틀을 거꾸로 발로 올라간다. “미끄럼틀을 계단으로 올라가서 바르게 타세요”하자 계단으로 다시 올라간다.실외활동으로 동네 산책을 하는데 OO가 처음 출발할 때는 무지개 고리를 잡고 잘 걷다가 점점 시간이 지날수록 발에 힘이 빠지며 비틀비틀 걷는다. 힘이 들어 보여 교사가 안아주자 “엄마 ”라고 부르고 어깨에 머리를 기댄다.

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일상영역 만3세 1년 관찰일지및 1학기

식판을 받고 자리에 앉는다. 식사 노래가 끝난 뒤 “선생님 잘 먹겠습니다”라고 말한 뒤 숟가락을 들어 밥을 먹는다. 교사가 “OO야 ~ 밥이랑 반찬 따로 먹지 않고 같이 먹어볼까?”라고 말하자 대답을 한 뒤 포크로 반찬을 집는다.

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태그일상영역, 일상, 영역, 만세, 관찰일지, 관찰, 일지, 학기

만4세 1학기 관찰기록(관찰일지+발달평가) 3명 6페이지

자신이 경험한 것에 대해 이야기 하며 다양한 미술 재료와 도구를 이용하여 표현하여 주었다. OO는 어떠한 사물을 그릴지 정하지 않고 그림을 그리겠다고 이야기 하였으며 종이를 주었을 때 그림을 그리기 보다는 어떠한 사물의 형태가 보이지 않는 그림을 그리는 모습을 보였다.

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10월 관찰일지및 총평 5명 10페이지

친구들과 대체로 잘 지내는 편이지만 자신의 영역의 것을 함부로 하거나 깨드리는 경우에는 조금 민감하게 반응하는 모습을 보이기도 하지만 상호 작용을 통해 금새 안정된 마음을 가져 보기도 하였다. 친구에게 놀잇감을 던지는 행동을 자주 보여 친구가 속상한 마음이 생길 수 있음을 알려주고 놀잇감을 소중히 다루도록 지도하였다

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10월 총평(평가인증 관찰일지)

사물의 변화에 관심을 갖고 관찰을 하며 직접 해 보고 호기심을 갖는다. OO는 습자리를 붙일 때, 같은 색의 습자지를 붙이지 않고 섞어서 붙이는 모습을 보였다. 색칠할 때 색깔 선택을 한동안 검정색으로만 칠했는데 이제 다양한 색깔로 다시 색칠할수 있다.

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만3세 평가인증관찰일지 14명(발달평가 포함 관찰일지)

우리 동네 미로 찾기를 가지고 온다. 말을 판 위에 올리고 자석을 아래로 내려 미로 찾기를 한다. 자석을 가지고 교실 이곳저곳을 다닌다. 보드 판에 붙여 본다. 자석이 붙자 OO에게 “여기 붙는다. 잘 봐봐.” 라고 이야기하며 다시 붙여본다. 친구들이 모여들며 신기하다고 이야기 하자 다른 곳에 붙는지 다시 찾아본다.OO가 돌 마라카스를 흔들거나 두드리는 등 다양한 방법으로 소리를 만들어 본다. 친구들과 동요를 부르며 각자의 방법으로 소리를 내 연주한다

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만2세 2학기 관찰일지와 발달평가 10명

OO의 행동이 왜 위험한지 이야기 나누고 OO와 이야기를 나눈 뒤 기차처럼 길게 블록을 연결하여 발로 밀어 이동해 보자고 제안하자 OO도 동의하여 교사와 함께 기차를 만들어 발로 이동하며 놀이했다.공구 놀이 상자를 옆에 놓아주자 드라이버와 톱을 꺼내 만지작거리다 상자를 들고 쏟는다. 앉아있다 몸이 기울어 공구 상자를 옆으로 치워주려고 교사가 잡자 공구 상자를 잡아당기며 “아이”하고 소리를 지른다. “상자 가지고 놀 거예요?”라고 이야기하며 교사가 손을 놓자 소리 지르는 것을 멈춘다.

리포트 > 사범교육계열2023.09.1520 page12,000원등록자 mk**

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만1세 영아놀이중심 관찰일지-1년 관찰기록과 발달평가

교사가 음식모형과 다양한 주방기구를 준비해두니 OO가 흥미와 관심을 보이며 음식모형을 탐색해보고 주방기구를 유심히 관찰한다. 주방기구 중에서 특히 국자에 관심을 보이며 국자로 여러 가지 음식모형을 옮기며 소근육활동을 활발하게 한다.

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10월 관찰일지및 9월

신체활동을 즐길 수 있었고, 신체의 움직임을 조절하여 놀이할 수 있다. 다른 친구의 마음을 위로 해 줄 줄 알고 헤아려 줄 수 있는 마음을 가졌다. 가끔가다 욕심을 보이기도 하지만 욕심보다는 친구를 위하는 마음이 크다. OO는 친구들과 세계 여러 나라 지도 꾸미기 활동을 진행해 본 뒤 다양한 나라에 관심을 가지는 모습을 볼 수 있었다.

리포트 > 사범교육계열2023.09.1510 page5,700원등록자 mk**

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만2세 영아관찰일지 17명

양치시간 친구들과 자리에 앉는다. 두 명의 친구가 OO 옆 양쪽 자리에 앉는다. 친구가 “나는 OO 옆에 앉을 거야.” 라고 이야기 한다. OO 옆에 앉지 못한 친구가 “나도 OO 옆에 앉을 거야.” 라고 이야기 한다. OO가 “내 옆에는 자리가 없어.” OO 옆에 앉지 못한 친구가 속상해 하며 “나도 앉고 싶은데...”라고 이야기 하자 OO가 “그럼 넌 내일 나랑 같이 앉자.”라고 이야기 한다. 친구가 “그래” 라고 대답한다.

리포트 > 사범교육계열2023.09.1517 page8,500원등록자 mk**

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만2세 2학기 관찰일지및 총평

색종이컵에 색종이를 오리고 붙여 미술품을 완성하자 교사에게 달려와 이것좀봐요 잠자리 만들었어요 잠자리! 하며 자신의 미술품을 친구들에게 자랑하였다그림자를 보며 어떤 물건일지 생각하는 모습을 보인다. 그림자를 손가락으로 가리키며 “선생님 ~ 이건 뭐에요?”라고 물어 교사가 “뭘까? OO가 한번 찾아볼래?” 라고 대답해주자 “선풍기인가?”라고 말하며 여러 가지 사물을 이야기한다.

리포트 > 사범교육계열2023.09.1412 page6,000원등록자 mk**

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일상2개 관찰일지및 발달평가 20Page

낯선 환경에서 유독 더 긴장하여 탐색 시도를 어려워하여 까꿍판에서 가족사진을 보며 심리적 안정감 을 느낄 수 있도록 도왔다.OO가 주변의 소리와 움직임에 관심을 보인다. OO가 주변의 동식물에 관심을 가질 수 있도록 실외활동을 하며 이야기 나누고 주변의 소리, 모양, 움직임을 언어나 표정, 몸짓으로도 표현해 볼 수 있도록 격려해 주어야겠다.

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