만1세 관찰일지와 부모상담일지 1학기(발달평가 첨부)-관찰일지와 부모상담일지연계

일상생활점심 식사 중 OO는 식판에 담긴 밥을 보며 옆에 있던 인형에게 아~ 맘마 먹자라고 말을 걸었다. 마치 인형이 아기인 것처럼 숟가락을 인형 입에 가져다 대는 시늉을 하기도 했다. 실제 식사 중에도 인형을 챙기며 이야기를 나누는 모습에서 역할 놀이가 일상 속에서도 자연스럽게 나타나는 것을 볼 수 있었다.놀이활동실내에서 역할놀이 영역에 앉아 전화기를 들고 귀에 대고 있었다. 엄마, 어딨어? 나 장난감 가지고 놀아 등 실제 통화하는 것처럼 혼잣말을 중얼거렸다. 교사가 다가가 누구랑 통화해요? 하고 묻자, 잠시 망설이다 엄마! 라고 대답했다. 교사는 엄마한테 OO이가 신나게 놀고 있다고 이야기해 주는구나!라고 반응하며 놀이를 확장 지원했다.

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태그만세, 관찰일지, 관찰, 일지, 부모상담, 부모, 상담, 학기, 발달평가, 발달

부모상담일지 만2세 1학기 10명

1학기 학부모 상담 일지(만2세)담임원장상담 일자 20 년 월 일 상담교사000반명/원아명00반 /000생년월일년 월 일 상담참여자000 (부 / 모)상담방법방문 / 전화 교사의견부모의견상담 내용기본생활아침에 등원하면 신발장으로 먼저 달려가는데, 너무 성급하게 뛰다 보니 자주 넘어지곤 해요. 식사 시간에도 앞사람과 부딪힐 정도로 앞서 나가려는 모습이 있고요. 또 실수하거나 흘렸을 때 쉽게 울음을 터뜨리는 편입니다지금은 ‘천천히 하는 것도 잘하는 거야’라는 메시지를 많이 전달해주시면 좋아요. 센터에서도 기다리는 연습을 매일 반복하면서 민00의 속도를 잠시 멈춰주는 활동을 하고 있어요집에서도 혼자 먼저 밥을 먹으려다 숟가락을 쏟거나 옷을 입다가 넘어져서 자주 울어요. 본인은

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태그부모상담, 부모, 상담, 만세, 학기, 명

만5세 혼합반 6개영역 2학기 관찰일지 및 2학기발달평가 144페이지

기본생활습관OO가 식사시간 좋아하는 반찬이랑 밥이랑 비벼먹는 것을 좋아하여 교사에게 “선생님 비벼주세요” 라고 말하며 식사시간을 즐거워한다.신체운동하드보드지로 만든 하키채를 앞뒤로 움직이며 “이렇게 움직여서 블록을 미는거에요”라고 말한다. 교사가 “맞아요. OO가 골대에 블록을 골인시켜 줄래요?”라고 말하자 OO는 하키채로 블록을 밀며 앞으로 이동한다. 블록이 옆으로 굴러가자 OO는 “왜 안 되지?”라고 말한다. 교사가 “OO야 하키채를 양손으로 잡고 힘을 줘 볼까요?”라고 말하자 OO는 하키채를 양손으로 잡은 뒤 블록을 민다. 교사가 “허리를 숙이며 블록을 더 쉽게 밀 수 있을 것 같아요”라고 말하자OO는 허리를 숙인 뒤 하키채로 블록을 밀며 앞으로 이동한다. 의사소통OO가 자유 놀이 활동 중 점토

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태그만세, 혼합반, 개영역, 학기, 관찰, 학기발달평가, 학기, 발달, 평가, 페이

만0세 1학기 관찰일지및 연계된 부모상담일지(관찰일지,부모면담일지,발달평가 모두포함)

일상생활OO는 아침에 엄마 품에서 쉽게 떨어지지 못하고 안기려는 모습을 자주 보였다. 낯선 사람이나 낯선 공간에 대한 경계심이 뚜렷해 교실 입실 시 교사의 품에 안긴 채로 주변을 관찰하는 모습을 보였다. 일정 시간이 지나고 익숙한 교사의 목소리가 들리자 울음을 멈추고 고개를 돌려 얼굴을 바라보며 안정을 찾았다. OO는 만 0세답게 일상의 흐름을 반복하며 점차 적응하는 모습을 보였고, 기저귀를 갈거나 수유 시간과 같은 일상 루틴에는 빠르게 반응하며 교사의 말투와 표정에도 민감하게 반응하였다.놀이활동OO는 바닥에 놓인 말랑한 장난감을 두 손으로 집고 집중하며 탐색하는 시간을 가졌다. 장난감을 입에 넣거나 두드리며 재질과 소리를 확인하려는 행동이 자주 관찰되었고, 짧은 시간 집중한 후 다시 다른 장난감으

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태그만세, 학기, 관찰일지, 관찰, 일지, 연계, 부모상담, 부모, 상담, 관찰

만2세 1년 관찰일지 8명 33Page(5개영역별 발달평가 및 1학기 2학기 총평,놀이확장 지원사례포함)

신체운동, 건강체육활동 시간, 매트 위에서 두 발을 사용해 연속 점프하는 동작을 적극적으로 따라 하였고, 친구들에게 “같이 해!”라고 손짓하며 참여를 유도하는 모습이 관찰되었다. 장애물 넘기 활동에서도 스스로 코스를 여러 번 반복하며 능동적으로 움직였으며, 중심을 잘 잡고 발을 번갈아 디디는 등 신체 조절력이 안정적으로 나타났다. 손 씻기 전에는 친구 손을 먼저 잡고 수도가 있는 곳으로 안내하기도 하였고, 비누칠을 하며 “거품 많이 나!”라고 말하면서 손을 닦는 동작도 능숙하게 수행하였다.발달평가대근육을 이용한 신체 활동에 적극적으로 참여하며 협응력과 균형감이 안정적으로 발달되고 있음. 일상생활에서도 위생 습관이 잘 형성되어 있으며, 또래를 배려하는 모습도 자주 관찰됨.의사소통자유놀이 중 장난

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태그만세, 관찰, 명, Page, 개영역별, 개, 영역별, 발달평가, 발달, 평가

만2세 혼합반 6개영역 2학기 관찰일지 및 2학기발달평가 132Page

기본생활습관밥과 반찬을 숟가락에 떠주자 고개를 흔들고 다른 반찬을 가리킨다. “어떤 거 줄까요?”라고 물어보자 다시 손가락으로 고기반찬을 가리킨다. “골고루 먹어야 해요”라고 말하고 원하는 반찬을 숟가락에 올려주자 스스로 숟가락을 들어 밥을 먹는다.신체운동교사가 밖으로 나가 놀자 노래를 부르며 율동을 하자 가만히 쳐다보고 있더니 따라한다. 엉덩이를 뒤로 밀고 춤을 추다가 교사가 뛰니까 같이 뛰어 볼려고 팔짝인다. 한다리만 뛰어지니까 반복해서 팔짝이다가 두다리가 같이 뛰어지니까 박수치고 웃는다.의사소통네모 모양자를 꺼낸 OO가 교사에게 가져와 “네모야”라고 이야기한다. 교사가 종이에 모양자를 대고 네모를 그리자 OO가 노랑색 색종이와 보라색 사인펜을 꺼내 모양자를 위에 올리고 네모를 그린다. 모양자가 흔

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태그만세, 혼합반, 개영역, 학기, 관찰, 학기발달평가, 학기, 발달, 평가, Page

만1세 2학기 관찰일지및 연계된 부모상담일지(관찰일지,부모면담일지,발달평가 모두포함)

일상생활OO는 아침에 교실에 들어서자마자 세면대 쪽으로 다가가 손을 씻으려는 모습을 보였다. 세면대에 물이 흐르는 소리를 듣고는 손을 씻고 싶다는 의사를 표현하며, 교사의 도움 없이 스스로 손을 씻으려 했다. 물의 흐름과 소리에 대한 호기심이 강하게 나타났다.놀이활동자유놀이 시간에 OO는 작은 컵을 들고 물탱크에서 물을 퍼서 다른 컵에 붓는 활동을 반복하였다. 물을 붓는 과정에서 물이 넘치지 않도록 조심스럽게 움직이며, 물의 양과 흐름을 관찰하는 듯한 집중적인 태도를 보였다.일상생활점심 후, 교실 한쪽에 마련된 작은 세면대에 다가가 손을 씻으려 했다. 물의 흐름을 따라 손을 움직이며, 물이 흐르는 소리에 집중하는 모습을 보였다. 세면대 주변의 물기가 미끄러울 수 있어 교사의 지속적인 관심과 안전

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태그만세, 학기, 관찰일지, 관찰, 일지, 연계, 부모상담, 부모, 상담, 관찰

만0세 4명 1학기 부모상담일지

상담일지, 관찰일지, 발달평가

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태그만세, 명, 학기, 부모상담, 부모, 상담

만1세 1학기 부모상담일지 8명 대화식 자세한 내용 - 사범교육리포트

상담일지, 관찰일지, 발달평가

리포트 > 사범교육계열2025.05.0716 page11,000원등록자 259****

태그만세, 학기, 부모상담, 부모, 상담, 명, 대화식, 자세, 내용, 사범교육리포트

일상생활 관찰일지 및 2학기발달평가 132Page

일상생활OO가 식판을 받고 자리에 앉는다. 식판에 있는 음식을 보며 가만히 있는다. 교사가 부지런히 먹을 수 있도록 이야기를 해 주자 젓가락으로 자신이 좋아하는 반찬만 먹는다.놀이활동OO가 공룡 바구니를 꺼내서 자리에 앉는다. OO가 옆에 앉는 OO에게‘ 우리 공룡 하자’라고 말하며 바구니에서 공룡 인형을 꺼낸다. OO가 OO에게 ‘나는 알리미무스다’라고 말하며 안킬로사우르스 등에 꼬리를 부딪힌다. OO도 OO에게‘나는 등에 뿔이 많은 안킬로사우르스다!’라고 말하며 공룡 흉내를 내며 놀이를 한다.놀이활동자유 놀이 활동 시간에 친구가 모양 도장 찍기 놀이를 하는 모습을 OO가 탐색만 하고 있었다. 교사는 OO에게 “OO도 친구와 함께 모양 도장 찍기 놀이해볼까? 라고 물어보았더니 OO가 곧바로 ”응“ 이

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태그일상생활, 일상, 생활, 관찰, 학기발달평가, 학기, 발달, 평가, Page

만1세 1학기 관찰일지및 연계된 부모상담일지(관찰일지,부모면담일지,발달평가 모두포함)

일상생활OO는 아침에 일어나면 엄마와 함께 세면대 앞에 서서 손을 씻는 것을 즐긴다. 세면대에 비친 자신의 모습을 보며 OO!라고 부르고, 손을 흔들며 웃는다. 식사 시간에는 숟가락을 잡고 스스로 밥을 먹으려 하며, 가끔은 엄마, 아빠!라고 부르며 도움을 요청한다. 이러한 행동은 OO의 자율성과 독립성을 키우는 데 도움이 된다.놀이활동OO는 인형을 가지고 놀이할 때, 인형에게 자, 밥 먹자!라고 말하며 음식을 주는 역할 놀이를 한다. 또한, 장난감 자동차를 가지고 빵빵!이라고 소리를 내며 운전하는 모습을 보인다. 이러한 놀이를 통해 OO는 상상력과 창의성을 발달시키고 있다.일상생활OO는 외출할 때 신발을 스스로 신고, 문을 열고 나가려 한다. 하지만 가끔은 문을 열 수 없어 당황하는 모습을

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태그만세, 학기, 관찰일지, 관찰, 일지, 연계, 부모상담, 부모, 상담, 관찰

일상생활 관찰일지 및 2학기발달평가 120Page

일상생활아침에 늦잠을 자고 등원하는 OO는 낮잠 시간에 한참동안 뒹굴거리다 잠이든다. 이불을 뒤집어쓰고 자려는 모습이라 “OO야 이불내리고 자자”하고 말하면 이불을 내린다.놀이활동OO는 거울을 쳐다본다. 교사가 “거울 속에 누가 있어요?”라고 말하자 “OO” 라고 말한다. OO가 다리를 흔들며 거울 속 자신의 다리를 가리키며 “흔들려”라고 말한다. OO는 거울을 쳐다보며 얼굴과 손을 좌우로 움직인다. 놀이활동책상 위에서 망원경을 돌리며 놀이하던 OO가 거울에 비친 모습을 보고 한참을 쳐다본다. 교사가“OO가 있네”하고 말하자 영아가 교사를 쳐다본다.

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태그일상생활, 일상, 생활, 관찰, 학기발달평가, 학기, 발달, 평가, Page

만2세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 2학기 21Page분량(일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 1학기발달평가)

일상생활간식 시간에 OO는 자신이 좋아하는 과자를 받지 못하자 큰 소리로 이건 싫어!라고 외쳤다. 교사가 다른 과자를 제안하며 대화를 시도했으나, OO는 고개를 돌리며 거부했다. 이후 교사가 조용히 다가가 이유를 묻자, 초코 맛이 먹고 싶었어라고 또렷이 말했다. 자신의 욕구를 명확히 표현했으나, 다른 친구가 과자를 나눠주려 했을 때 이를 무시하며 자신의 감정에만 집중했다.놀이활동낙엽을 활용한 꾸미기 놀이에서 OO는 낙엽을 붙이며 내 나무 제일 예뻐!라며 기뻐했다. 하지만 옆 친구가 자신의 낙엽을 빌려달라고 하자 안 돼, 이건 내 거야!라며 강하게 거절했다. 교사가 낙엽을 함께 나누면 더 멋진 작품을 만들 수 있다고 제안하자, 마지못해 한 개를 나눴다. 이후 교사는 OO와 함께 친구의 작품을 보

리포트 > 사범교육계열2025.05.0521 page9,800원등록자 mk8***

태그만세, 관찰, 연계, 부모상담, 부모, 상담, 부모면담, 부모, 면담, 학기

만2세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 1학기 21Page분량(일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 1학기발달평가)

일상생활OO은 교실에 들어오자마자 신발을 벗고 손을 씻으러 달려갔다. 손을 씻는 동안 물을 튀기며 웃었고, 비눗방울이 생기자 손뼉을 치며 기뻐했다. 그러나 손을 닦는 과정에서 수건을 너무 세게 흔들어 옆 친구의 얼굴에 물방울이 튀었다. 친구가 놀라자 OO은 미안하다는 말 대신 웃으며 자리를 떠났다. 에너지가 넘치지만, 행동의 결과를 예측하지 못하는 모습이 관찰되었다.놀이활동같은 날 오전, 실외놀이 시간에 OO은 미끄럼틀을 반복해서 탔다. 줄을 서는 동안 몸을 흔들며 기다렸지만, 차례가 되자 빠르게 올라가 활기차게 미끄러졌다. 미끄럼틀 아래에서 친구가 기다리던 상황에서 멈추지 않고 내려와 살짝 부딪혔다. 교사가 부딪힘의 위험을 설명하자 고개를 끄덕였으나, 곧바로 다시 미끄럼틀로 달려갔다. 놀이

리포트 > 사범교육계열2025.05.0521 page9,500원등록자 mk8***

태그만세, 관찰, 연계, 부모상담, 부모, 상담, 부모면담, 부모, 면담, 학기

만3세,만4세,만5세 혼합반 2학기 관찰일지및 발달평가(일상생활,놀이활동 관찰일지)

일상생활OO가 젓가락을 들고 “나는 젓가락 할 수 있다”라고 말하자 OO가 들고 있더 젓가락을 보면서 “나도 젓가락 쓸 수 있어 나 봐”라고 말하며 고기들 들고 OO에게 보여준 뒤 먹어본다.놀이활동OO가 공룡 퍼즐을 꺼내서 책상 자리에 앉는다. 먼저 퍼즐을 다 떼어 본다. 퍼즐의 모양을 보며 모양과 같은 퍼즐을 찾아서 하나씩 맞춰 본다. 교사에게 OO가 다 맞춘 퍼즐을 보여주며 ‘이것봐 내가 혼자 다 맞췄어’라고 말하며 웃는다. 다른 공룡 퍼즐도 가져와서 맞추며 놀이 한다.

리포트 > 사범교육계열2025.05.05132 page35,000원등록자 mk8***

태그만세, 만세, 만세, 혼합반, 학기, 관찰일지, 관찰, 일지, 발달평가, 발달

부모 상담일지 년2회 만4세 18명 1학기 2학기

상담일지, 관찰일지, 발달평가

리포트 > 사범교육계열2025.05.0436 page16,000원등록자 259****

태그부모, 상담, 년회, 만세, 명, 학기, 학기

부모상담일지 년 2회 만1세 11명 1학기2학기

상담일지, 관찰일지, 발달평가

리포트 > 사범교육계열2025.05.0422 page12,000원등록자 259****

태그부모상담, 부모, 상담, 회, 만세, 명, 학기학기, 학기

부모상담일지 년2회 만 2세 10명 1학기 2학기

상담일지, 관찰일지, 발달평가

리포트 > 사범교육계열2025.05.0420 page12,000원등록자 259****

태그부모상담, 부모, 상담, 년회, 명, 학기, 학기

부모상담일지 년 2회 만5세 21명 1학기 2학기

상담일지, 관찰일지, 발달평가

리포트 > 사범교육계열2025.05.0442 page16,000원등록자 259****

태그부모상담, 부모, 상담, 회, 만세, 명, 학기, 학기

부모상담일지 년2회 만3세 18명 1학기2학기

상담일지, 관찰일지, 발달평가

리포트 > 사범교육계열2025.05.0437 page16,000원등록자 259****

태그부모상담, 부모, 상담, 년회, 만세, 명, 학기학기, 학기