2026년 1학기 영문법의활용교재 전 범위 핵심요약노트

제1장 문장Ⅰ. 문장의 구성1. 문장의 정의(1) 주어와 동사를 포함한 단어들이 모여 하나의 완전한 생각을 나타내는 독립적인 단위(2) 기본적으로 주부와 술부로 구성2. 주부(1) 말하거나 쓰고자 하는 대상(2) 동사의 행동을 실행하거나 경험하는 주체(3) 정상적인 어순에서 문장의 가장 앞자리에 위치(4) 명사, 명사구, 명사절 등이 차지3. 술부(1) 주어를 제외한 문장의 나머지 부분(2) 주어가 무엇을 하는가의 정보를 전달(3) 술부의 중심은 동사이며 각 문장당 반드시 하나는 있어야 함• We are distance students.• 우리는 원격 학생들이다.• KNOU has its own broadcasting station.• 한국방송통신대학교는

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2026년 1학기 영문법의기초교재 전 범위 핵심요약노트

1장 Verbs (동사)핵심요약동사 중에서 목적어를 가지는 동사를 타동사, 목적어를 가지지 않는 동사를 자동사라 한다. 자동사 중에서 보어가 필요하지 않으면 완전자동사, 보어가 필요하면 불완전자동사라고 하며, 타동사 중에서도 보어가 필요 없으면 완전타동사, 2개의 목적어(간접목적어와 직접목적어)를 취하는 동사를 수여동사, 보어가 필요하여 목적어와 보어를 모두 취하는 동사를 불완전타동사라고 한다.Ⅰ. 자동사와 타동사1. 자동사(1) 자동사는 동작이 행위자(주어)에 국한되어 목적어를 갖지 않는다.① Birds sing.새들이 노래한다.② Who cares?누가 신경 쓰냐?③ Time flies like an arrow.시간은 화살처럼 날아간다.• like는 전치사로 쓰여 ~처럼의 뜻이다

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2026년 1학기 멀티미디어영어교재 전 범위 핵심요약노트

Chapter 1. Vocabulary and Multimedia Ⅰ. 어휘란 무엇인가1. 어휘를 바라보는 새로운 시각(1) 어휘는 언어를 구성하는 가장 기본적인 요소① 문법이 문장의 틀을 만든다면, 어휘는 그 틀 안에 의미를 채우는 역할을 함• If grammar creates the framework of sentences, vocabulary fills that framework with meaning.• 문법이 문장의 틀을 만든다면, 어휘는 그 틀 안에 의미를 채우는 역할을 한다.② 어휘가 없으면 말하고 싶은 것을 표현할 수 없고, 듣고 싶은 것도 이해할 수 없음• Without vocabulary, you cannot express what you w

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2026년 1학기 영미산문교재 전 범위 핵심요약노트

제1장 Learning to Read and Write - Frederick DouglassⅠ. 작가 및 작품 이해하기1. 프레더릭 더글러스의 생애(1) 아프리카계 미국인이며, 노예제 폐지 운동을 위해 적극적으로 활동한 사회운동가, 뛰어난 연설가이자 저술가이다.(2) 메릴랜드주에서 태어나 노예 생활을 했으며 어린 시절부터 스스로 글자를 터득하고 독서를 함으로써 자유에 대한 꿈을 키웠다.(3) 1838년 20세의 나이에 지하철도를 통해 노예제에서 탈출에 성공했다.(4) 첫 자서전이 4개월 만에 5천 부가 팔렸고, 4년간 여섯 차례나 발행되었다.(5) 링컨 대통령을 만나 흑인들도 연방군을 위해 싸워 시민권과 참정권을 보장받아야 한다고 표명했다.2. 작품 개요(1) 자서전 7장에서 발췌한 산문으로,

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2026년 1학기 영어회화1 교재전 범위 핵심요약노트

Lesson 1. Introducing Friends (친구 소개하기)Ⅰ. 원문 및 해석1. 원문Yu-Jin: Harry, InSung! How did you spend your day? Did you enjoy your trip to Seoul?Harry: InSung and I had dinner in Itaewon. It was a really nice place. I want to see more of it.Yu-Jin: Im glad you liked it. We have a new guest today. Let me introduce you to Julie. Julie, this is Harry, InSung, and Soyeong. They are also guests of our

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2026년 1학기 시사영어교재 전 범위 핵심요약노트

Unit 1. Science and TechnologyA. U.S. Secret Service conducts drone exerciseⅠ. 원문1. Section A-1Thursday, March 12, 2015The Associated Press (AP) reported on Tuesday the U.S. Secret Service is conducting drone exercises over Washington, D.C. to defend against unmanned aerial vehicles being flown over the area. The Federal Aviation Administration (FAA) approved the Secret Service to conduct th

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2026년 1학기 중국어1 교재전 범위 핵심요약노트

第1课 중국어의 발음 Ⅰ. 중국어와 한어, 푸퉁화1. 명칭의 다양성(1) 지역별 명칭① 한국·일본에서는 중국어라는 명칭을 사용함• 중국 본토에서는 주로 한어라 하고, 중문 또는 중국화라고도 함• 동남아에서는 화어, 화문이라고 부름(2) 역사적 명칭의 변천① 명대~청대에는 관리들이 사용하는 언어라는 의미에서 관화라고 불림• 영어의 만다린이라는 표현은 이 관화를 가리킴• 일본어에서 차용한 국어로 1909년부터 지칭됨• 타이완에서는 현재까지도 표준어를 国語라 부름(3) 푸퉁화의 정의① 북경어의 음성 체계, 북방 방언의 어휘, 현대 백화문 문학작품의 문법을 토대로 표준화한 현대 한어• 중국에서는 50년대

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2026년 1학기 중국어3 교재전 범위 핵심요약노트

第1课 我想喝茶, 你呢?카페에서 만나 음료 주문하기Ⅰ. 핵심 학습 표현과 단어1. 주요 단어(1) 음료 관련 어휘① 饮料 yǐnliào• 음료라는 의미의 명사• 일반적으로 마실 것을 통칭함② 咖啡 kāfēi• 커피③ 茶 chá• 차④ 蛋糕 dàngāo• 케이크⑤ 服务员 fúwùyuán• 종업원, 웨이터를 가리키는 명사• 식당이나 카페에서 직원을 부를 때 사용(2) 양사와 형용사① 块 kuài•

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2026년 1학기 중구어구어실습교재 전 범위 핵심요약노트

제1과 인사/안부I. 학습목표상황과 시간에 따른 올바른 인사 표현을 습득하고, 안부를 묻고 답하는 기본 표현을 학습하며, 다양한 헤어짐 인사 표현을 활용한다.II. 핵심표현 정리1. 시간에 무관한 인사(1) 你好① 가장 보편적인 인사로 모든 상황에 사용할 수 있다② 처음 만난 사람과 친구 모두에게 적합하며 중립적인 표현이다③ 상하관계 없이 사용되며 대답도 동일하게 你好로 한다(2) 대상별 인사① 你们好는 여러 명의 대상에게 하는 인사이다② 老师好는 선생님처럼 존경하는 대상에게 사용하는 존경 표현이다③ 大家好는 집단 상황에서 모든 사람을 향한 인사로 사용된다2. 시간대별 인사(1) 아침과 오전① 早上好는 해가 뜬 후 오전 시간에 사용하는

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2026년 1학기 초급한문교재 전 범위 핵심요약노트

第一篇 文法部1. 基本構造(1)Ⅰ. 문장의 기본 구조1. 한문의 최소 단위와 문장 구성(1) 문장 구성의 원리① 한문에서 표현의 최소 단위는 한자이며, 이 한자들이 결합하여 단어나 구를 이룸- 단어나 구가 다시 결합하여 문장을 이루고, 각 성분들이 일정한 어법 관계를 맺음- 문장의 기본 구조는 주어+술어+목적어이며, 이 외에 보어·관형어·부사의 성분이 추가됨(2) 6가지 문장 성분의 기능과 특성① 주어: 동작이나 상태·성질의 주체가 되는 성분으로, 술어 앞에 위치하는 것이 원칙- 술어: 주어의 동작·상태·성질을 서술하는 성분으로, 동사·형용사·명사 등이 쓰임- 목적어: 술어 동작의 대상이 되는 성분으로, 원칙적으로 술어 뒤에 위치

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2026년 1학기 사회복지학개론교재 전 범위 핵심요약노트

제1장 사회복지에 대한 생각- 생각하는가, 생각당하는가Ⅰ. 참치 캔으로 인한 사고, 누구의 책임인가1. 사회적 위험과 책임의 소재(1) 개인 책임에서 사회적 책임으로① 일상의 사건을 개인과 가족의 책임이라고 생각하는 경향이 있음- 참치 캔 사고처럼 직접적 원인은 개인에게 있더라도 원인의 원인을 살펴보면 국가가 충분히 막을 수 있는 일임- 참치 캔 뚜껑을 포일로 만들면 부주의해도 다치지 않음② 사회적 책무성을 가진 위험을 사회적 위험이라 함- 무엇이 개인적이고 무엇이 사회적인지는 사회적 합의로 결정됨- 역사적으로 사회계약은 시민의 권리를 규정하고 국가의 책임을 요구함- 국가는 시민의 안전을 보장할 의무가 있음(2) 수평적 폭력① 파울루 프레이리가 제안한 개념- 문제의 원인이 권력 관계나 구조에 있는데

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2026년 1학기 일본명작기행교재 전 범위 핵심요약노트

제1부 다케토리 이야기 — 왕조 판타지 모노가타리Ⅰ. 작품 및 작가 해설1. 일본소설의 시조(1) 다케토리 이야기는 910년 이전에 성립된 것으로 추정되는 작자 미상의 일본 최고(最古) 소설이다① 겐지 이야기에서 모노가타리의 시조라고 언급되어 오늘날까지 높은 평가를 받고 있다② 모노가타리는 이야기꾼이 독자에게 들려주는 구전 형식의 이야기를 의미한다③ 9세기경 발명된 문자 가나 사용을 계기로 모노가타리 문학으로 발전했다④ 신 혹은 초자연적 존재의 이야기에서 작가의 상상력을 발휘한 허구의 소설이 만들어졌다(2) 헤이안 왕조시대를 대표하는 모노가타리는 여성문학 혹은 궁정문학이라 불린다① 성립 초기에는 한자와 한문학 지식을 겸비한 남성 작가들로부터 시작됐다② 가나 사용이 여성으로 확대되는 데 상당한

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2026년 1학기 환경과건강교재 전 범위 핵심요약노트

제1장 환경과 환경문제Ⅰ. 환경과 환경오염1. 환경이란(1) 환경의 정의① 주변을 둘러싸고 있는 경계나 상황을 의미② 인류를 포함한 지구상의 생명체를 둘러싸고 있는 삶의 터전③ 생태계란 생명체들 상호 간, 그리고 주변의 무생물적 환경과 상호작용하며 유지되는 체계(2) 환경의 범주① 자연환경: 대기, 물, 토양② 생활환경: 주거지, 실내환경③ 직업환경: 직장의 작업환경- 자연환경, 생활환경, 직업환경은 서로 배타적으로 구분되지 않음(3) 환경과 유전의 관계① 유전적 요인과 환경적 요인은 독립적으로 작용하지 않고 서로 영향을 주고받음② 후성유전학적 변화: 외부 환경요인이 유전자 발현에 영향을 미쳐 자손에게 유전될 수 있음2. 환경오염(1) 환경오염의 정의① 환경의 자정능력을 넘어서는 질적 변화를

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2026년 1학기 영양교육및상담교재 전 범위 핵심요약노트

제1장. 영양교육과 영양상담의 개요 Ⅰ. 영양교육과 영양상담의 개념1. 영양교육의 정의(1) 개인이나 집단이 건강과 영양 상태를 개선하도록 식품 선택과 식사 관련 행동을 자발적으로 습득하고 유지하는 과정(2) 환경적 지원을 포함하며 개인 또는 집단이 더 건강한 식행동을 채택하고 유지할 수 있도록 함(3) 과거에는 생물학적, 의학적 관점에서 개인 차원의 교육에 중점을 둠(4) 현재는 사회과학, 농업, 경제학 등의 영역을 포함하고 푸드시스템을 고려한 건강하고 지속가능한 식생활 교육으로 확장2. 영양상담의 정의(1) 영양교육과 유사한 목표를 가지고 있지만 개별 대상자에 특화된 과정(2) 대상자의 건강한 식생활을 위한 영양 요구를 충족시키고 변화의 장애물을 해결(3) 대상자의 경험, 감정, 생각 및

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2026년 1학기 일본어기초1 교재전 범위 핵심요약노트

第1課 일본어 문자 Ⅰ. 일본어 문자 체계1. 일본어 문장의 구성(1) 히라가나, 가타카나, 한자의 세 문자를 병용하여 표기한다(2) 한자를 쫓아 읽으면 핵심 내용을 쉽게 파악할 수 있다(3) 한자와 가나의 조합으로 단락 구분이 되므로 띄어쓰기가 불필요하다Ⅱ. 한자1. 일본어 한자의 읽기(1) 음독과 훈독① 한 한자를 음뿐만 아니라 훈으로도 읽고, 둘 이상의 음으로 읽히기도 한다② 人의 음독: じん(日本人), にん(本人) / 훈독: ひと(その人)③ 大의 음독: だい(大学), たい(大切) / 훈독: おお(大きい)2. 일본제 한자(国字)(1) 일본에서 만들어진 한자① 峠(とうげ) 고개② 働く(はたらく) 일하다③ 辻(つじ) 십자로④ 枠(

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2026년 1학기 고급일본어활용교재 전 범위 핵심요약노트

第1課 K-POPとJ-POP【会話文】 オフィスで昼休みに本田てつやが何かを聞いているのを見て、キム・ハヌルが話しかける。ハヌル：何聞いてるの？てつや：BTSです。大学生のときからよく聞いてるんです。ハヌル：ああ、BTS。韓国の。てつや：ええ、軽快でありながら深みのあるメロディーがいいなあって思って。ハヌル：そうなんだ。ああ、そういえば、日本ではふつうどういう歌がよく聞かれてるの？てつや：まあ、J-POPでしょうね。やっぱり日本語だからよくわかるし。僕はK-POP聞くようになってから、歌詞の意味が分かりたくて韓国語を勉強し始めたんです。ハヌル：なるほど。やっぱり意味っていうのは大事だよね。てつや：ええ。課長もK-POPはよく聞かれますか。ハヌル：そうねえ、僕

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2026년 1학기 일본의소설교재 전 범위 핵심요약노트

Ⅰ. 童心を語る1. 게 이발사 (蟹のしょうばい)[원문]蟹がいろいろ考えたあげく、とこやをはじめました。蟹の考えとしてはおおできでありました。ところで、蟹は、「とこやという商売は、たいへんひまなものだな。」と思いました。と申しますのは、ひとりもお客さんが来ないからでありました。そこで、蟹のとこやさんは、はさみをもって海っぱたにやって行きました。そこには蛸が昼寝をしていました。「もしもし、たこさん。」と蟹は呼びかけました。たこは目をさまして、「なんだ。」といいました。「とこやですが、ご用はありませんか。」「よくごらんよ。わたしの頭に毛があるかどうか。」蟹は蛸の頭をよく見ました。なるほど毛はひとすじもなく、つるんこでありました。いくら蟹が上手なとこやでも、毛のない頭をかることはできません。そこで蟹は山

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2026년 1학기 사회복지학개론교재 전 범위 핵심요약노트

제1장 사회복지에 대한 생각- 생각하는가, 생각당하는가Ⅰ. 참치 캔으로 인한 사고, 누구의 책임인가1. 사회적 위험과 책임의 소재(1) 개인 책임에서 사회적 책임으로① 일상의 사건을 개인과 가족의 책임이라고 생각하는 경향이 있음- 참치 캔 사고처럼 직접적 원인은 개인에게 있더라도 원인의 원인을 살펴보면 국가가 충분히 막을 수 있는 일임- 참치 캔 뚜껑을 포일로 만들면 부주의해도 다치지 않음② 사회적 책무성을 가진 위험을 사회적 위험이라 함- 무엇이 개인적이고 무엇이 사회적인지는 사회적 합의로 결정됨- 역사적으로 사회계약은 시민의 권리를 규정하고 국가의 책임을 요구함- 국가는 시민의 안전을 보장할 의무가 있음(2) 수평적 폭력① 파울루 프레이리가 제안한 개념- 문제의 원인이 권력 관계나 구조에 있는데

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2026년 1학기 사회복지학개론교재 전 범위 핵심요약노트

제1장 사회복지에 대한 생각- 생각하는가, 생각당하는가Ⅰ. 참치 캔으로 인한 사고, 누구의 책임인가1. 사회적 위험과 책임의 소재(1) 개인 책임에서 사회적 책임으로① 일상의 사건을 개인과 가족의 책임이라고 생각하는 경향이 있음- 참치 캔 사고처럼 직접적 원인은 개인에게 있더라도 원인의 원인을 살펴보면 국가가 충분히 막을 수 있는 일임- 참치 캔 뚜껑을 포일로 만들면 부주의해도 다치지 않음② 사회적 책무성을 가진 위험을 사회적 위험이라 함- 무엇이 개인적이고 무엇이 사회적인지는 사회적 합의로 결정됨- 역사적으로 사회계약은 시민의 권리를 규정하고 국가의 책임을 요구함- 국가는 시민의 안전을 보장할 의무가 있음(2) 수평적 폭력① 파울루 프레이리가 제안한 개념- 문제의 원인이 권력 관계나 구조에 있는데

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