2022년 1학기 교육평가 중간시험과제물 B형(수행평가의 개념,사례)

서식번호

TZ-SLE-6114464

등록일자

2022.03.22

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2022년 1학기 교육평가 중간시험과제물 B형(수행평가의 개념,사례) 자료입니다

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소개글

공통형
➀규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ➁이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오.

지정형(학번 끝자리 6-0번)
➀수행평가의 개념과 ➁유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 참조검사
1) 규준참조검사의 개념 및 유아교육
2) 준거참조검사의 개념 및 유아교육

2. 수행평가
1) 수행평가의 개념
2) 수행평가 방법
3) 유아교육에 적용된 수행평가의 사례

III. 결 론

참고문헌

<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 각각의 검사가 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지 설명
2. 각각의 검사가 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지 설명2
3. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념
4. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념2
5. 수행평가의 개념
6. 유아교육에 적용된 수행평가의 사례

저작시기 : 2022년 3월

본문내용

I. 서 론

교육을 행하고 나면 교사는 항상 얼마나 잘 가르쳤는
지를 평가해보아야 한다. 교육은 가르치고 배우는 행위이다. 따라서 교육에서 평가라 함은 가르치고 배우는 행위가 제대로 이루어졌는가를 알아보는 것이라 말할 수 있다. 가르치기는 열심히 가르쳤는데 배우는 자가 전혀 배운 것이 없다면 그것은 제대로 교육이 이루어지지 않았다고 볼 수 있다. 전체적인 교육의 과정을 점검하는 것도 중요하지만 세세하게 이루어지는 각 과정의 점검도 중요하다. 우리는 이런 행위를 교육평가라고 한다.
즉, 교육평가는 학생의 학습과 행동 및 여러 교육적
조건들이 교육목적에 비추어 제대로 이루어졌는지를 밝히는 것이라 할 수 있다. 또한 교육측정으로 얻어지는 수량적 결과를 교육목적과 비교하여 이를 교육문제의 해결에 활용하려는 것이다. 따라서 교육평가는 객관적인 측정을 배제하지는 않지만, 자료의 해석과 의미 부여에 더 큰 중점을 두는 것으로, 교육측정을 포함하는 포괄적인 개념이라 할 수 있다.
평가는 교육의 질을 향상시키고 교사와 학생이 앞으로
나아갈 학습 방향을 결정짓는 중요한 교육 방법의 하나이다. 평가의 여러 가지 방법 가운데 수행평가는 전통적 평가 방식으로 학생의 전반적인 언어능력을 측정할 때 나타나는 문제점들을 보완할 수 있다는 장점을 가지고 있어서 최근 들어 그 중요성이 높아지고 있다. 수행평가는 학생의 언어 습득 과정 및 언어를 사용하여 사고가 이루어지는 언어 인지적 측면을 이해하고 이것을 평가에 적용하는 것이다. 사람의 생김새가 모두 다르듯 수행평가는 학생 개개인의 개인적 특성에 대한 이해를 바탕으로 하며, 단순한 지필시험보다 학생들의 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있다.
이 레포트는 공통형 과제로 규준참조검사와 준거참조검
사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 설명하였다. 지정형 과제로는 수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 설명하였다.

II. 본 론

1. 참조검사

1) 규준참조검사의 개념 및 유아교육
(1) 개념
규준(norm)이란 원점수의 상대적인 위치를 설명하
여 주기 위하여 쓰이는 자로서 모집단을 대표하는 표본에서 얻은 점수를 기초로 만들어진다. 규준참조검사(norm-referenced test)는 개인의 점수를 다른 사람들의 점수와 비교해서 상대적으로 어떤 수준인지를 알아보는 것이 주목적인 검사이다. 개인이 얻은 점수와 측정치를 비교집단의 규준(norm)에 비추어 상대적인 서열에 의해 판단하는 평가방법이다. 상대평가 혹은 상대비교평가라고 부르기도 한다. 한 개인이 속해 있는 집단 속에서 다른 사람보다 얼마나 더 잘했느냐 하는 상대적인 서열을 강조한다.
평가해석의 기준을 집단에 두는 방법으로 보통 정상분
포곡선 이론에 따르는데, 개인의 학업성과를 다른 학생의 성적과 비교하여 집단내에서의 상대적 위치로 평가하는 방법이다. 따라서 상대평가는 주어진 교육목표의 달성 정도와는 상관없이 다른 학생이 자신보다 점수가 높은가 낮은가에 따라 자신의 수준이 결정되는 것이다. 이와 같이 상대평가는 학습자가 속한 집단의 결과에 비추어 나타나는 평가이다.

- 중략 -

(이하 생략)