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소개글
유아의 창의성 교육방법과 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법(방통대 유아교육론E형)에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.
저작시기 : 2019년 3월
목차
1장 서론
2장 본론
1. 유아의 창의성 교육방법
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
3장 결론 및 의견
4장 참고문헌
본문내용
(방통대 유아교육론E형) 유아의 창의성 교육방법에 대해
설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오.
Ⅰ서론
창의성이란 이미 자신이 가지고 있는 지식이나 축적된
경험과 같은 기존 요소를 바탕으로 새롭고 유용한 결합을 만들어내는 능력과 사회적으로 가치가 있는 새로운 방법을 꾸준히 찾아내려는 태도라고 할 수 있다. 하지만 4차산업혁명 시대에 들어서고 있는 지금은 급변하는 현재와 예측 불가능한 미래 사회에 대한 기대와 함께 기계가 인간을 초월할 수도 있다는 불안감이 커지고 있으며, 이러한 변화에 기존 경험과 지식을 배우는 것만으로는 미래 사회에 대비할 수 없을 것이다. 이러한 사회 분위기 속에서 창의성, 즉 상상력과 새로운 아이디어가 어느 때보다 높은 경제적 가치를 지닌 것으로 평가받고 있다. 이는 기계가 인간을 대체할 수 있는 부분이 점차 증가함에 따라 가치를 창출하기 위해서는 혁신을 일으킬 수 있는 창의적 사고가 더욱 요구되기 때문이다. 4차 산업혁명 시대를 대비하기 위해 필요한 창의성을 계발하고 창의적인 아이디어를 표현하고 확장해나갈 수 있는 교육환경이 필수적이다. 즉 이제껏 경험해보지 못하고 예측조차 되지 못한 미래에 살아갈 유아들을 위해 우리의 교육 또한 변화가 시급하다. 이에 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 유아의 창의성 교육방법
창의성교육에 있어 교사는 교육 활동을 통해 유아의
내적 동기 유발을 촉진시켜주고 창의성을 존중·지원해주는 중요한 역할을 수행한다.
유아를 위한 교육 활동에 있어 가장 핵심적인 것은
교육방법이며 교사는 교육적 목표 달성, 즉 유아들의 창의성 계발과 증진을 위해 학습자인 유아의 자발적이고 능동적인 참여를 이끌 수 있는 바람직한 교수·학습 방법을 찾아야 한다. 학자들은 학급에서 교사가 유아들의 창의성 계발·신장해줄 수 있는 교수원리를 다양하게 제시했다.
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 (이하 생략)
참고문헌
김형재 외(2016). 유아 창의ㆍ인성교육. 공동체.
이경화 외(2005). 창의성, 학지사
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
전경원, 김경숙(2012). 누리과정이 반영된 유아창의성교육. 정민사.
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