2011「창의 인성을 신장시키는 교실」만들기   음악과 교수학습 계획안  
◆ 단 원 : 10.함께 연주해요(2/3)
◆ 주 제 : 리코더 ‘파＃’ 운지를 익혀 알토가락 연주하기
일 시  2011년 6월 15일(수) 3교시  장소  음악실 2  대 상  지도교사  음악과 창의 인성 교육 교수 학습 과정안  교과  음악  대상 학년 및 학기  xxx-xxx  단원  
10.함께 연주해요(2/3)
수업 모형  기악중심학습모형  수업 주제  리코더 ‘파＃’ 운지를 익혀 알토가락 연주하기  활동규모  개인  모둠  학급  학년   학교   가정           학습목표  교 과  
리코더 ‘파＃’ 운지를 익혀 알토가락을 연주할 수 있다.
창 의  인 성  
-리코더 2중주를 위해 알토 가락을 연주해 보는 활동으로 기본적인 표현능력과 더 나아가 창의적인 표현능력을 기를 수 있다.
-리코더의 올바른 텅잉 법을 알고 즐겁게 연주하는 마음과 감상하는 능력을 기를 수 있다.
창의 인성 교육실천 전략  (선정사유)   

각박해져 가는 현대 사회를 살아가는 우리 모두에게 부족해지기 쉬운 것이 바로 풍부한 정서, 창의적이고 개성 있는 나만의 표현력, 아름다움에 대한 심미안 등이 아닐까 생각한다. 이러한 것들은 단시간 훈련이나 학습에 의해 길러지는 것이 아니라 우리의 일상생활에서 찾고, 즐길 수 있는 기회를 제공하는 것이 초등학교 음악교육에 있다

따라서 이번 시간에는 한 악곡 및 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 하고, 음악의 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르며, 풍부한 음악적 정서와 음악을 생활화하는 태도를 가지게 한다. 하지만 학생 개인이 속한 교육적 환경과 음악 체험 경험의 차이로 인해 기능과 이론에 대해 어려움과 기피를 호소하는 학생들이 존재하고 있다

이런 문제점을 해결하기 위해서는 음악의 이론, 기능 면을 강조하기 보다는 음악은 우리의 일상생활과 같은 것으로 우리를 즐겁게 하고, 행복하게 하는 분야로 인식할 수 있도록 하여 음악에 대해 두려움을 갖지 않게 할 필요성이 있다.

본 제재는 간단한 리듬꼴로 이루어진 4/4박자, 다장조 곡이다. 성취하는 경험을 제공해서 기악에 대한 흥미를 유발할 수 있도록 한다

‘파#’이 있는 알토 가락을 익혀 리코더를 연주하는 것에 중점을 두고 모둠끼리 2중주 연주를 통해 소리의 어울림과 연주의 즐거움을 느낄 수 있도록 한다. 이러한 내용을 바탕으로 리코더 2중주를 완벽하게 연주하기에 목표를 두지 않고, 리코더 연주의 즐거움에 초점을 맞추어 지도해서 리코더 연주를 생활에 끌어 들여 학생들이 즐기도록 하는 것에 주안점을 두어 지도하고자 한다

인성 창의 창의 인성 자료 유의점  단계  학습  내용  교수학습 활동  창의인성요소   자료 및 유의점  교사  학생  감각적  감지  (5′)  기습곡   부르기  동기  유발  학습  문제  확인  하기  학습   순서   확인   제재곡 연주 및 노래하기   
t:‘퍼프와 재키’를 반주에 맞추어 노래를 불러봅시다.
t:‘퍼프와 재키’ 소프라노 가락를 리코더로 연주해 봅시다.
화음이 어우러진 리코더 동영상 감상하기 (벨기에4인조)
t:사용된 악기는 무엇입니까?   
t:우리가 불때와 다른 점은 무엇일까요?
t:리코더 4중주를 듣고 느낀 점을 말해 봅시다.
s:여린내기와 당김음을 살려 ‘퍼프와 재키’노래를 부른다.   (이하 생략)