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역할놀이 수업모형과 경험수업모형
1.역할놀이 수업 모형
(1) 모형의 이론적 배경과 특성
① 샤프텔 부부에 의해 개발 됨
② 장점: 아동들이 실제와 비슷한 도덕 문제 상황과 그 속에서 있을 법한 생각과 행동, 그리고
해결 방안을 직접 연출하고 느끼면서 도덕 학습을 해 나갈 수 있다는 점.
③ 역할놀이의 효과
-행위의 원인과 결과에 대한 앎
-자기 자신 및 다른 사람의 감정, 태도, 욕구, 가치, 인식에 대한 통찰력의 발달
-자아 개념의 개선
-사회의 바람직한 가치에 대한 이해의 심화
-집단 응집력의 강화
-가치문제 해결에 대한 다양한 접근 방식의 터득
-문제 해결과 합리적 의사결정에 관한 기능과 태도와 능력의 발달
(2) 역할놀이 수업 모형의 기대효과
① 학생들은 자신들이 선택한 선택의 결과를 탐색함으로써 더 쉽게 인과관계를 볼 수 있다.
② 다른 사람의 감정에 대한 민감성을 발달하게 한다.
③ 학생들의 불만족을 충족시켜 줄 수 있다.
④ 학생들은 자신들의 자아 개념을 향상시킬 수 있다.
(3) 역할놀이 수업 모형을 통한 여러 가지 기술 습득
① 학생들은 다른 사람에게 구두 또는 문장으로 자신의 의사를 자유로이 표현 할 수 있으며,
다른 사람도 똑같은 권리가 있음을 자각한다.
② 학생들은 여러 가지 해답이 있을 수 있는 상황 하에서 최선의 문제 해결 방식에 대한 자신의
의사를 행동이나 말로써 다른 사람에게 전할 수 있다.
③ 학생들은 주어진 문제에 관해 자신의 의견을 발표하면서 여러 가지 다른 해결 방법의 결과에
대해 토론할 수 있게 된다.
④ 주어진 상황에서 여러 가지 다른 경로의 행동들이 일어 날 수 있다는 것을 감안하게 된다.
⑤ 역할 놀이에 자진해서 협조적으로 참여하게 된다.
⑥ 학생들은 역할 놀이를 자신의 경험과 연결하여 해석하고 평가하고 묘사하게 된다.
(4) 역할놀이 수업 모형의 단계 (이하 생략)
