청각장애  특수체육     ontents  c  part  1  2  part  3  part  part  4  part  5  청각장애 정의  청각장애원인  청각장애 학습방법  청각장애 체육종목  청각장애 체육방법    part  1  청각장애 정의  
‘청력손실(hearing impairment 혹은 hearing loss)‘로 일상생활과 일
반적인 감각수용 장애(disability)를 가지는 것을 의미한다.
1) 생리학적 관점의 정의
청력손실을 농(deaf)과 난청(hard of hearing)으로 나누어 정의한다.
농 : 일정 크기 이상의 소리를 듣지 못하는 경우  
난청 : 정상 청력의 범위(0~20db)를 벗어나면서 일정 크기의 소리는 들을 수 있
는 경우 여기서 일정크기는 일반적으로 90~95db  
2) 교육적 관점의 정의
아동기의 언어 수용 및 학습적 지원과 관련하여 청각장애를 정의하고, 청력손상이 언어발달과 교육성취 등의 학업 수행에 부정적인 영향을 미치는 경우로 정의한다.
  part  1  청각장애 정의  
(1) 장애인 등에 대한 특수교육법의 정의
청각장애를 지닌 특수교육 대상자는 청력손실이 심하여 보청기를 착용해도 의사소통이 불가능 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람
(2) idea의 정의
농-맹: 농-맹은 청각과 시각의 손상을 동시에 가지고 있기 때문에, 시각장애 혹은 청각장애를 하나만 가진 아동의 교육 프로그램으로 충족되지 않는 심각한 의사소통과 발달 및 교육상의 요구를 필요로 한다.
농: 농은 증폭기를 활용하더라도 청력손실이 심하여 청력으로 언어적 정보를 처리하는 데 어려움이 있어서 교육적 수행에 부정적인 영향을 주는 것을 의미한다.
난청: 난청은 청력에 일시적이거나 영구적인 손상을 가지므로 농의 범주에 포함되지는 않지만 교육적 수행에 부정적 영향을 가지게 되는 것을 의미한다.
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3) 복지적 관점의 정의
(1) <장애인 복지법 시행령> (2013)
-두 귀의 청력손실이 각각 60db이상인사람
-한 귀의 청력손실이 80db이상, 다른 귀의 청력 손실이 40db이상인사람
-두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50%이하인사람
-평형기능에 상당한 장애가 있는 사람
  part  2  귀의 구조  내용    part  2  청력손실시기  청력손실부위  청력손실원인  전음성 청각장애  감음성 청각장애  혼합성 청각장애  중추청각처리장애  선천성 청각장애  후천성 청각장애  청력손실정도  
청각장애의 정의에서 생리학적, 교육적, 복지적 관점의 정의와 내용이 같다.
중이염  약물 및 바이러스 감염  유 소아 난청  노인성 난청  소음성 난청  가족성 진행성 내이성 난청   유전성 난청 증후군  선천성 외이도 폐쇄증  중이 기형  내이 기형    part  3  학습방법  구어 접근법  토털 의사소통  수화언어 접근법  이중언어-이중문화 접근  잔존 청력을 통해 음성언어를 수용  하여 구어로 표현하도록 지도하는  
방법.
청각재활훈련, 독화지도, 발성  및 발어 훈련 등이 주된 지도과정  고유의 의사소통 방법으로 비구  어적이며 자연발생적인 시간-운  동 체계  청각장애를 가진 사람과정상적인  청력을 가진 사람이 정서, 사고 및  의사소통을 교류하는 데 방법상의  제한을 극복하기 위해 상호 간에 노  
력 하고자 하는 철학적 접근을 의미.   (이하 생략)