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과학과 교수 설계안(식물의 구조와 기능)

과학과 교수 설계안(식물의 구조와 기능)에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.
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등록자mi**un12

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구조, 과학, 기능, 교수, 식물, 설계안

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1장 본시 교수-학습 계획안

2장 판서계획

3장 교수-학습 자료

4장 평가계획

 #1    #2    #3
 #4    #5    #6

「2015학년도 초등 인성교육중심 수업연구발표대회」
과학과 교수-학습계획안  성취기준  
과6046.뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서로 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
단원(제재) : 3.식물의 구조와 기능
주 제 : 식물기관의 관련성을 역할극을 통해 설명하기
일 시  2015년 6월 23일(화) 2교시(xxxx.xx.xx:30)  장소  5학년 1반 교실  학 반  5학년 1반(남 11, 여 9, 계 20명)  발표자  연락처  ▣본시 교수-학습 계획안  단 원   
3.식물의 구조와 기능(8/12)
교과서  98~99쪽  학습모형  순환학습모형  실험관찰  53쪽  성취기준  
뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서로 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
핵심인성  협동, 배려, 끈기  본시주제  식물 기관의 관련성을 역할극을 통해 설명하기  학습형태  전체-개별-모둠-전체  학습목표  
식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃과 열매의 기능이 서로 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
식물의 기관이 서로 관련되어 있음을 역할극을 통하여 표현할 수 있다.
학습자료  교사  
식물 실물자료, 컴퓨터자료, 붙임자료, 역할극 활동 자료
학생  실험관찰, 역할극 모둠활동지, 스마트패드  단계  (시간)  학습  내용  교수-학습활동  학습형태()자료() 유의점()  인성역량()  교사  아 동  탐색  (5‘)  전시  학습  상기  학습  준비  하기  공부할  문제  확인  하기   전시 학습 상기  
t.식물의 각 기관이 어떤 기능을 하는지에 대해 지난 시간에 공부한 내용을 떠올려 봅시다.
동기유발하기  
t.이번 시간 학습을 위해 우리는 ‘잎을 다 떼어낸 식물’, ‘뿌리를 잘라낸 식물’, ‘줄기가 꺾인 식물’, ‘아무 것도 손대지 않은 식물’과 같은 4가지 식물의 변화를 관찰해왔습니다.
다음은 4가지 식물의 1주 일 전 모습입니다.
이 식물들은 현재 어떤 모습이 되었을까요?
t.식물의 현재 모습을 확인하여 봅시다.
t.식물들은 어떻게 되었나요?
t.식물의 한 부분만 떼어내거나 꺾었을 뿐인데 왜 죽게 되었을까요?
t.이번 시간에 무엇을 공부해 볼까요?
t.공부할 문제를 알아봅시다.
전시 학습 상기  
s.컴퓨터 자료를 보며 식물기관의 기능 관련 전시 학습 내용을 떠올려 본다.
학습준비하기  
s1.잎을 다 떼어낸 식물은 줄기가 썩었을 것 같습니다.
     (이하 생략)

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114014 평가제도 개선 시행안 좋은 자료 공유 감사합니다. 신*도 2018-12-13
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