1장 학교인사의 성격
2장 교원의 임용과 배치
3장 교원의 능력 계발
4장 교원의 보수
5장 직무재설계
6장 교원의 단체 활동
교육인사행정
1.학교인사의 성격
1>학교인사의 정의
* 교육인사행정-유능한 인적자원을 확보하고, 이들의 능력을 개발하며, 이들로 하여금 최선을 다할 수 있도록 제반 여건을 조성하는 과정
2>학교인사의 주요이념
① 학교의 인사행정은 수단이 아니고 목적으로 다룬다.
② 학교의 인사행정은 학교 구성원에 기반을 두고 운영한다.
③ 교장은 동료적인 입장에서 인사행정에 임한다.
④ 교장은 교직원의 능력에 따라 적소에 배치한다.
⑤ 교장은 학교인사관리를 객관적이고 공정하게 운영할 수 있도록 자문 받을 수 있는 제도를 둔다.
3>교직의 전문화 * 교직을 보는 관점
① 성직관 :교직이란 특별한 소명을 갖는 사람들이 감당할 수 있다는 종교적 관점.
② 노동직관 :교직도 본질적으로 노동을 위주로 하는 다른 직종과 차이가 없으며 교원도 노동의 대가로 보수를 받고 처우개선을 위해 노동삼권을 행사할 필요가 있다.
③ 전문직관 :교직을 지적, 정신적 활동을 위주로 하기 때문에 판단력이 요구되며 표준화될 수 없고 교육을 통한 오랜 준비기간이 요구되는 전문직.
오늘날 교직은 전문직으로 보는 견해가 두드러진다.
* 전문직의 특성
ⅰ)전문가들이 소유하는 전문적인 지식이다.
ⅱ)전문직은 구성원들을 규제하는 전문적인 규칙과 규정이 있다.
ⅲ)전문직은 회원들의 행동을 규제하는 윤리강령을 갖고 있다.
ⅳ)전문직은 회원들을 대표할 수 있는 공식적인 단체가 있다.
2.교원의 임용과 배치
1>교원의 임용과정
모집→지원자의 접수 및 검토→선발시험→면접→신체검사→경력 및 신원조회→채용의 결정→배치
2>교원의 신규 임용 국공립학교
-교사임용후보자 선정경쟁시험(교원임용고사)을 통해 이루어짐.
응시자격 : 선발교과 표시과목의 준교사 이상 교원자격증 소지자
응시연령 :제한 없음
가산점 :지역가산점, 국가기술자격증 소지자, 복수전공자부전공자, 영어능력시험 가산점 부여(영어교과만 해당), 체육특기자 가산점 부여(체육교과만 해당)
사립학교
-동료교사, 학교법인, 지역사회의 유관 기관 등으로부터 추천. (이하 생략)
