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행동 수정 보고서(장애 유아 아동)

행동 수정 보고서(장애 유아 아동)에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다. 장애유아 및 장애 아동들의 문제행동 실태와 현장 교사들의 대처방식에 대해 알아본 자료입니다.
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행동수정보고서, 보고, 행동, 수정, 보고서

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1장 서론
1. 과제 수행 방법
2. 조사 문제
3. 용어의 정의

2장 문제행동에 대한 현장 조사

3장 결과 및 해석

4장 결론 및 제언


5장 참고문헌

6장 부록 - 설문지 양식

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본 문서의 분량 : 28 페이지
   

행동수정  <차례>  Ⅰ.서론  
1.과제 수행 방법
2.조사 문제
3.용어의 정의
Ⅱ.문제행동에 대한 현장 조사   Ⅲ.결과 및 해석  Ⅳ.결론 및 제언  Ⅴ.참고문헌  부록-설문지 양식  Ⅰ.서론  
1.과제 수행방법
장애유아 및 장애아동들의 문제행동 실태와 현장교사들의 대처방식을 알기 위해 서일반교사와 특수교사에게 질문지법(간단하게 질문에 응답하는 방식)을 선택함
응답교사는 복지회관 통합유치원 교사와 장애아를 가르쳐 본 경험이 있는 체육 강사와 일반 어린이집 교사를 대상으로 함.
현장교사에게 직접 찾아가 질문지의 문항에 답해줄 것을 부탁함.
문제에 대한 조언이나 과제에 대한 조언을 받음.
찾아간 곳은 통합유치원을 운영 중인 복지회관(경기도 부천), 중학교 (부용인 어린이집, 유아특수학교 임.
2.조사문제
본 과제에서 설정한 구체적인 문제들은 다음과 같다
1.교사가 인식한 장애유아들의 문제행동은 무엇인가?
2.교사는 문제행동에 따라 장애유아를 어떻게 대처하는가?
3.장애유아 문제 행동지도의 개선 방안은 무엇인가?
3.용어의 정의
문제행동 : 일반적으로 보이는 정서, 인지, 운동 기능적 발달 측면의 행동이사회적 기대나 규범에서 벗어나는 비정상적인 행동 및 여러 환경적 요인에서 비롯된 부적절한 행동양식을 말한다.
문제행동 유형 : burks(1977)에 따라 심한 자책, 심한 불안, 심한 위축, 심한 의존, 약한 자아력, 약한 체력, 협응력 부족, 지적 능력 부족, 주의력 부족, 자제력 부족, 현실감부족, 정체감 부족, 심한 자학, 울화억제력 부족, 심한 피해의식, 심한 공격성, 심한 저항, 사회 적응력 부족 등 18가지로 분류한다.
문제행동 지도 : 유아가 사회 구성원으로서 바람직한 행동을 하도록 올바른 습관을 형성시켜 주는 교육적 활동 및 긍정적인사고와 행동형성을 할 수 있도록 돕는다.
Ⅱ.문제 행동에 대한 현장 조사  담임선생님  무기명  담당아동  생활연령4 5세, 실제연령8세  아동특성  경도정신지체  
1.당신이 맡은 아동은 어떤 장애를 가지고 있는 아동이었습니까?(장애의 종류)
경도 정신지체  
2.그 아동의 발달수준은 어느 정도였습니까? ( 생활연령, 실제연령 )
생활연령: 4~5세 실제연령: 8세  
3.그 아동이 수업에 잘 참여를 했습니까? 참여하지 않았다면 그 아동은 주로 수업 시간에 어떤 행동을 했습니까?
자리를 이탈하거나 교실 바닥에 깔려있는 카페트에 눕는 행동을 했다.
4.그 아동의 주요한 문제행동은 무엇이었으며 언제, 어디서 발생했습니까?
화장실이 어디 있는지 모르는 곳에 갔거나 낯선 곳에 나가면 아무 곳에나 소변 을 보는 행동을 했다.견학이나 캠프를 나갔을 때 길거리에서 소변을 보기도 했 다.또 수업시간 중간에 누워있는 행동을 함
5.장애아동이 문제행동을 일으켰을 때 나머지 비 장애 아동들은 어떤 반응을 보였 습니까?    (이하 생략)

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