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1장 소크라틱 세미나의 개념
2장 소크라틱 세미나의 방법
1. 소크라틱 세미나의 설계
2. 세미나 준비하기
3. 처음인 학생에게 세미나 도입하기
4. 세미나 진행하기
5. 질문의 단계
6. 문제 상황 해결 전략
소크라틱
1.소크라틱 세미나의 개념
1) 소크라틱 세미나의 의미
▶소크라테스에 의해 개발된 기법으로서 교사가 연속적인 일련의 질문들을 하여 학생들로 하여금 교재 또는 작품에 내재 되어 있는 이슈들을 보다 심층적으로 이해하도록 유도하는 방법을 말한다.
▶adler의 연구한 결과
교육의 세 가지 목적 : 지식의 획득, 지적 기능의 발달, 아이디어와 가치의 이해
-> 전통적인 교실에서는 한계가 있으므로 소크라틱 세미나 제도화 제안
▶세미나 텍스트
일반적인 교과서가 아닌 시, 소설, 수필, 역사적인 문서, 과학적인 작품, 예술 작품과 같은 기초적인 자료
▶세미나 자료
시대를 통하여 변하지 않는 진리와 보편성을 내포하고 있는 고전이나 이 시대의 작품이 선택(하나의 정해진 대답이 요구되지 않는 질문이어야 함)
소크라틱 세미나와 전형적 토론 수업의 비교
2) 소크라틱 세미나 학습의 결과
▶최종학습의 결과 : 개방적인, 자신감 있는, 독립적인사유자 인지적인 기능 정서적인 행동 성향
3) 세미나에서 참가자의 역할
(1) 교사의 역할 : 리더와 안내자 학생들과 같은 위치에서 참가자 혹은 학습자
(2) 학생의 역할 : 자신의 의견에 대한 이해에 책임을 지고 적극적으로 참여
(3) 그룹의 역할 : 학생들이 협동의 가치와 재미를 알게 되며, 사회적 기술을 향상시킬 뿐만 아니라 학생들 스스로 배우고 사고하는 능력을 발전시킬 수 있게 된다.
2.소크라틱 세미나의 방법
1) 소크라틱 세미나의 설계
2) 세미나 준비하기
3) 처음인 학생에게 세미나 도입하기
세미나의 개념이 무엇인지 소개하는 시간을 갖도록 한다. 이것은 학생들이 익숙해질 시간을 제공할 수 있도록 세미나를 하기 약 일주일 전에 하는 것이 좋다
세미나의 방법과 목적을 설명해주며, 세미나가 협동적인 모험이라는 것도 강조한다. * 세미나를 위한 학생들의 안내서
소크라틱 세미나는 질문을 통해 읽을거리를 선택하는 것을 탐색하거나 예술 작업을 하는 기술이다. 학습자는 세미나에 앞서 선정된 자료(리더가 나눠줌)를 읽어야 하며, 리더와 함께 탐구를 통해 문제를 해결해나간다 (이하 생략)
