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1장 교육계획
1. 교육계획의 개념과 종류
2. 교육계획의 접근방법
3. 교육계획의 과정
4. 교육계획의 효용성과 한계
2장 교육정책론
1. 교욱정책의 개념과 영역
2. 교육정책의 형성과정 모형
3. 교육정책 형성의 참여자와 제약 요인
4. 교육정책의 분석 및 평가를 위한 기준
교육 개획과정책 과정
1.교육계획
계획이란 목적과 수단, 방법을 종합적이면서도 합리적으로 연결하는 지적 준비과정이라고 할 수 있다. 이것은 미래에 관한 것이고, 그 일을 행동하기 위한 의사 결정 내지 정책 결정에 선행하는 개념이라고 볼 수 있다
또한 어떤 사상이나 현상을 처리하고 문제를 해결하는 데에서 합리주의를 추구하는 과정이고, 지식과정보를 필수적인 요건으로 하는 지적 분석의 과정이다. 이는 하나의 의사결정이나 결심과는 구분되며, 일련의 상호 관련된 결정을 포함하는 순서 또는 과정을 의미한다
1) 교육계획의 개념과 종류
(1)교육계획의 개념
교육계획이란 미래의 교육활동에 관하여 교육목표의 달성을 위한 효율적인 수단과 방법을 제시함으로써 교육적 정책 결정에 효율성과 안정성을 보장해 주는 지적 준비과정 내지 그 소산을 의미한다.교육계획의 대상이 되는 교육활동이사회적 공공적 경제적 활동으로서의 교육활동을 의미함을 전제 조건으로 한다면, 이 정의에는 다음과 같은 몇 가지 기본적인 원리가 함축되어 있다
교육계획의 미래 교육계획의 교육활동과의 관련성 교육계획의 합목적성, 효율성 또는 합리성 교육계획의 지적 연결성 교육계획의 교육정책 결정과의 관련성
(2)교육계획의 종류
계획의 주체에 따른 구분
국가교육계획-많은 신생국가와 개발도상국가 및 교육행정이 중앙집권화 되어 있는 나라에서 가장 중요한 교육계획이라 할 수 있으며, 국민교육제도의 운영에 관한 정책 및 행정상의 발전과 쇄신을 계획하는 것이 통례다.
지역교육계획-우리나라의 경우 서울특별시, 부산 및 각 도 단위의 교육계획이 해당된다. 교육의 기능이 법적으로 주정부에 속해 있는 미국에서는 이 수준의 교육계획이 더 중요한 의의를 가지고 있다
각급 학교와 대학 등이 그 나름으로 각기 교육의 발전을 위한 계획을 세우는 일은 근래에 전 세계적인 추세며, 우리나라에서도 그 예가 드물지 않다.
국제적인 규모의 교육계획-주로 유네스코에 의해서 추진되어 왔으며, 가장 현저한 예는 경제협력개발기구(oecd)가 1960년대 초기에 추진한 지중해 지역 교육계획이다.
>>이 밖에도 교육계획은 특정한 연구기관을 중심으로 하는 학교연합체에 의하여 추진되는 경우도 있다.
계획 기간의 장단에 따른 구분
장기계획은 보통 10년 이상(15년~20년)으로 되어있다. 그러나 일반적으로 6년 이상이면 장기계획에 해당된다고 본다
중기교육계획은 3년 내지 5년으로 보는 것이 보통이며, 3년 미만의 것은 단기교육계획(임시교육계획) 이라 할 수 있다. 이들은 어디까지나 상대적인 개념에 불과하다
계획범위의 종합성을 기준으로 하는 구분
종래의 교육계획은 대체로 한정된 부문의 교육계획이었다. 예컨대, 의무교육 완성 5개년 계획, 대학교육 5개년 계획 등으로 표시되는 것들이었다
(이하 생략)
