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1장 시민교육의 의미와 영역
2장 한국 시민교육의 역사
3장 시민 의식, 시민 운동과 시민교육
4장 시민사회 교육의 현황
5장 시민교육의 목표, 내용 방법
6장 시민사회 교육의 문제점
7장 결론
시민교육 (civic education) 순서 시민교육의 의미와 영역 한국 시민교육의 역사 시민 의식, 시민 운동과 시민교육 시민사회 교육의 현황 시민교육의 목표, 내용 방법 시민사회 교육의 문제점 결론
시민교육이란?
-민주시민으로서 갖추어야 할 의식을 배양하는 교육
(민주시민교육 지원 법안)
시민교육 6장-1.시민교육의 의미와 영역
시민교육의 특징과 목표
시민의 만남의 공간이자 동시에 의사소통의 영역 ,그리고 참여의 출발점
시민참여의 기반 확충, 시민 의식화제도 ‘시민적 주체’로서의 형성 지향
무정형의 개인에서 의식적이고 참여적인 집합체로의 변화
시민교육 6장-1.시민교육의 의미와 영역
민주시민이란?
식견을 갖춘 사람 민주주의적 가치에 헌신하는 사람 자유사회의 제반과정과 절차에 숙달된 사람
사회문화에 적극적으로 참여해야 할 책무를 느끼고 참여하는 사람
(미국ssec)
시민교육 6장-1.시민교육의 의미와 영역
한국의 시민의식과 시민교육의 필요성 한국의 시민의식
-일시적인 기분이나 감정에 기초한 의사표현은 적극적이나 직접적인 참여를 통한 사회개혁에는 소극적
시민교육 6장-2.한국 시민교육의 역사
낙천, 낙선운동 (총선시민연대) 한국의 시민의식과 시민교육의 필요성 한국의 시민의식
-공동체 의식의 실종
-공익적 문제 내지 사회문제에 대해서는 무관심 한 채 제도 개혁의 성과만을 누리겠다는 무임승차의식
시민교육 6장-2.한국 시민교육의 역사
-님비현상
한국의 시민의식과 시민교육의 필요성 한국의 시민의식
-도덕적 시민사회나, 민주정치사회 구현에 어려운 시민의식 수준
시민교육 6장-2.한국 시민교육의 역사
새로운 시민교육 혹은 시민정치교육의 필요성 제기 한국 시민교육의 역사 제1공화국-미국식 민주주의 교육이념 접목 시도
6.25이후-반공교육 강화 국민동원을 위한 의식개혁의 형태
방법적 측면-주입식 강의 위주 교육 (이하 생략)
