1장 단원명
2장 본시수업목표
3장 단계
4장 도입
5장 제시
6장 연습
7장 활용
8장 마무리
단원명 차시 1 4 본 시 수 업 목 표
‘-겠-’의 의미와 용법을 알고, 실제로 사용할 수 있도록 한다.
-강한 ‘의지’와 ‘추측’의 기능 중 ‘추측’에 관하여 배우는 것으로 가정한다.
-학습자의 수준은 초급과 중급사이로 가정한다.
-학습은 교재를 중심으로 진행된다는 전제하에 본 교안에서는 문법 ‘-겠-’에 대한 부분만을 다룬다.
단 계 학 습 내 용 학습 자료 시간 도 입
1.인사
(교실에 들어선 후 인사 및 학생들의 출결여부를 확인한다. 이전에 배웠던 문법을 이용하여 학생들과의 대화를 이끈다
분위기가 정리된 후 금일 배울 ‘-겠-’에 대해 학생들이 그 의미와 기능에 대해 관심을 가질 수 있는 유의미한 질문을 한다. )
t : 여러분 밥 먹었어요?
s1 : 네.
s2 : 아니오.
t : s2씨는 밥을 안 먹어서 배고프겠어요.
10분 제 시
1.금일 배울 문법 ‘-겠-’의 형태와 기능을 제시(판서)
(판서)
-겠-
1.의지
2.추측
-이미 ‘의지’의 기능은 학습자들이 학습했다는 것을 가정하고 ‘-겠-’의 두 번째 기능에 대해 공부하는 것이다.문법을 가르칠 때 한 개의 문법이 복수의 기능을 지닐 경우, 한 가지 기능만을 제시하여 학습자가 혼란스럽지 않게 하는 것이 기본이지만 이와 같은 경우 기존에 배운 기능을 다시한번 상기시키고 앞으로 사용함에 있어서 혼동되지 않게 하기 위해 ‘의지’의 기능도 언급을 한다.
t : 오늘은 이것을 배울 거예요.(칠판에 판서한다.)
여러분-겠-배웠죠? 언제 사용해요?
s : 의지요.
t : 맞았어요. (칠판에 의지를 나타낼 때의 예문을 판서하거나 발화를 통해 이전에 배웠던 문법임을 상기시킨다
) 그런데 다른 기능도 있어요. (판서)
s2씨는 밥을 안 먹었어요.그래서 s2씨는 배고프겠어요. (이하 생략)
