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1장 청소년과 빈곤가정
1.빈곤의 개념
2.과거와 오늘날의 인식 비교
3.청소년빈곤의 원인
4.빈곤가정 형태
5.빈곤이 청소년에게 미치는 영향
6.빈곤가정의 청소년의 특징
7.빈곤가정에 대한 대처방안
2장 부등교(탈학교) 청소년
1.학교와 청소년
2.부등교 청소년의 발생 원인 및 특성
3.부등교 청소년의 문제
4.부등교 대처방안
3장 장애청소년
1.장애와 장애청소년의 개념
2.장애청소년의 발달 특성
3.장애청소년의 실태
청소년복지론
청소년과 사회문제
2)부등교 청소년의 특성
3.부등교 청소년의 문제
결론
가장 일차적인 개입은 학교 체제 안에서 이루어지는 것이 좋고, 학교를 떠나는 청소년들에 대해서는 이들이 홀로 남게 되거나 또래 집단 속에서만 남게 되지 않도록 반드시 지속적인 관리와 지도가 필요하다.
2. 장애청소년의 발달특성
지체장애 청소년의 경우 현저한 운동발달의 지체로 행동반경의 제한을 받는데 이로 인해 사회성 발달이 지체된다. 언어와 인지발달은 비장애청소년과 거의 차이는 없는 편이지만 신체적 문제로 인해 학교생활을 할 수 없는 것이 대부분이다.
2. 장애청소년의 발달특성
시각장애 청소년의 경우는 언어, 인지, 신체발달에는 비장애청소년과 큰 차이는 보이지 않는다. 하지만 운동기능영역에 어려움을 겪으며 대인관계에서 소극적인 면을 많이 보여서 사회성 발달에 지체를 보이기도 한다.
2. 장애청소년의 발달특성
청각장애 청소년은 청각전달에 관여하는 기관에 이상이 생겨 소리를 듣지 못하거나 전달받은 소리를 이해하지 못하는 경우이다. 그로 인해 청각장애 청소년에게 가장 큰 특징은 언어발달의 지체이다
언어발달의 지체로 인해 대인관계에서 상호작용의 기회가 적다. 하지만 신체 및 운동발달에 있어서는 비장애 청소년과 비슷한 발달을 보인다
2. 장애청소년의 발달특성
청각장애 청소년은 청각전달에 관여하는 기관에 이상이 생겨 소리를 듣지 못하거나 전달받은 소리를 이해하지 못하는 경우이다. 그로 인해 청각장애 청소년에게 가장 큰 특징은 언어발달의 지체이다
언어발달의 지체로 인해 대인관계에서 상호작용의 기회가 적다. 하지만 신체 및 운동발달에 있어서는 비장애 청소년과 비슷한 발달을 보인다
(이하 생략)
