 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
|||
1장 발표자 소개
2장 주입식 교육의 정의
3장 공교육과 주입식교육
4장 창의력을 빼앗아가는 주입식교육
5장 창의적인 교육방법
주입식교육의 문제와 미래교육
목차
발표자 소개 주입식 교육의 정의 공교육과 주입식교육 창의력을 빼앗아가는 주입식교육 창의적인 교육방법 지나친 입시위주 교육 암기식, 이론중심 수업 이해보다는 암기, 일방적인 교육 우리나라 공교육의 현실 주입식교육
주입식 교육이란?
정의 : 학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등을 고려하지 않고 일방적으로 선정한 소정의 교육내용을 학생에게 주입시키는 교수법
주입식 교육법은 중세 가톨릭 교회에서 초개인적인 교의를 개인차를 고려하지 않고 누구에게나 주입한 데서 유래 됨
과학분야의 주입식교육
‘학생중심’이 아닌 ‘교과서 중심’의 수업을 하고, 학생들의 개성을 고려하지 않는 교사 주도적인 교육방법으로 인해 우리나라 주입식 교육의 문제점은 지나치게 형식적이고 관념적이거나 실생활에 효과를 거두지 못하는 지식을 일방적으로 전달하려고 한다는 것이다.
활용능력이 부족, 배워도 응용하지 못하는 문제 발생
주입식 교육의 문제점
2006년 oecd에서 실시한 국제 학력평가에서 10위권 밖으로 추락
공교육의 문제점 대두됨, 이론중심의 교과과정에서 원인 발견
암기식 수업으로 인해 학생들의 응용능력은 개발되지 않고 과학 원리에 의한 기초 실력마저 떨어뜨림
창의력을 빼앗는 주입식교육 주입식 교육은 생각할 기회를 빼앗는다 획일화된 답안을 원한다
실험이나 체험이 부족하고 교과서에 있는 데이터를 외우기 원한다
사고력과 창의력 발달에 악영향
사고가 많이 필요한 과학분야에 주입식교육은 치명적
주입식교육으로 인해 새로운 원리를 알아가야 할 과학분야의 학습에 악영향 나아가 우리나라의 과학계의 미래를 어둡게 할 수 있음
창의적인 교육방법
1.생각할 기회를 빼앗아가는 예습을 방지 하기 위하여 학원 등 사교육의 최소화
2.오지선다형 문제보다는 스스로의 생각을 서술하는 서술형 시험의 확대
3.방과후 뛰어 놀며 배울 수 있는 기회 확대
4.과학시간에는 실험의 확대와 실험보고서작성
미래의 교육
학생들의 생각할 기회를 빼앗아가는 주입식교육은 지양되어야 할 것
과학분야에서의 주입식교육은 사고력을 앗아가기 때문에 치명적
창의성이 강조되는 교육이 필요
교과서 위주보다는 직접경험이 위주가 되는 방향으로 나아가야 할 것 (이하 생략)
