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1장 학습 및 자기계발의 의의와 문제점
1. 학습 및 자기계발의 개념과 중요성
2. 학습 및 자기계발의 모형과 문제점
2장 학습 및 자기계발관련 주요이론.
1. 전통적 학습이론과 사회학습이론
2. 행위변화전략론
3. 학습곡선과 학습스타일론
3장 학습 및 자기계발의 촉진방안.
1. 체계적인 자기계발의 수행
2. 조직사회화 프로그램의 도입
3. 강화효과의 극대화 방안
4. 벌의 효과적 활용과 규율의 확립
5. 교육․훈련제도의 정비
차 례 <1절>학습 및 자기계발의 의의와 문제점
1.학습 및 자기계발의 개념과 중요성
2.학습 및 자기계발의 모형과 문제점
<제2절> 학습 및 자기계발관련 주요이론.
1.전통적 학습이론과 사회학습이론
2.행위변화전략론
3.학습곡선과 학습스타일론
<3절> 학습 및 자기계발의 촉진방안.
1.체계적인 자기계발의 수행
2.조직사회화 프로그램의 도입
3.강화효과의 극대화 방안
4.벌의 효과적 활용과 규율의 확립
5.교육훈련제도의 정비
【 제 4 장 학습 및 자기계발 】
개인수준에서의 인재개발 촉진을 위해서는 학습과 자기계발이 중요한 첫째 과제가 된다.이러한 학습과 자기계발을 통해 업무능력 및 자질을 향상시키고 협력적인 조직생활을 위한 바람직한 행동을 배울 수 있다.
제 1절.학습 및 자기계발의 의의와 문제점
1.학습 및 자기계발의 개념과 중요성
개인이 조직에 입사하면 계속적으로 새로운 지식기술행동을 배우게 된다.예를 들면 회의참석, 안전수칙, 질서조화 유지나 대인관계를 이루는 등이 그것이다.
그 와중에 예절가치규범금기시 되는 행동과 권장되는 행동을 습득하는 등 조직차원에서의 교육훈련뿐만이 아닌 직무상의 경험이나 공식적, 비공식적 접촉, 개인스스로의 자기계발에 의해서 여러 가지 행동을 익힐 수 있게된다.
학습이란 개인들이 조직생활을 통하여 필요한 새로운 행동들을 습득하는 것을 설명하는 개념이다. 학습의 일반적 개념은 심리학에서부터 발전되었으며 여기에 가시적인 행위변화와 비가시적인 태도로 나뉘어질 수 있다
보통 가시적인 형태만을 학습의 전부로 생각할 수 있지만 외형적으로 나타내어지는 형태뿐만 아니라 잠재적인 부분도 비가시적인 행동으로 취급하여 학습의 개념에 포함된다.
이러한 학습은 주로 조직이 주체가 되어 교육훈련을 통하여 이루어지게 된다.
교육이라 하면 일반적인 지식, 소양 등을 육성하는 것으로서 전체적포괄적인 입장에서의 능력개발을 목적으로 하는 것이고, 훈련은 특정직무를 수행하는데 필요한 기능을 높이기 위해 개별적구체적 입장에서 문제를 해결하는 것을 말한다.
한편, 교육이나 훈련말고 이외에도 구성원 개인이 주체가 되어 능동적으로 직장선배나 동료의 행동을 보고 배우거나 스스로 지식 및 기량을 습득하는 것을 자기계발 이라고 한다. 즉 학습은 개인차원에서 자기계발을 통해서도 이루어질 수 있다
학습자가 외부의 도움에 의존하지 않고 무엇을, 언제, 어떻게 학습할 것인가에 권리를 가지고 스스로 과업을 부여하여 훈련 및 개발과정을 찾음으로써 자기계발을 할 수 있는 것이다. 이와 같이 학습은 교육훈련과 자기계발을 포함하는 개념이며 두가지가 적절히 조화되어야 알맞는 효율을 이끌어 낼 수 있다
(이하 생략)
