1장 목적
2장 목표
1. 장애아동의 저하된 신체 및 정서적 기능을 향상시킨다.
2. 장애아동 수준과 능력에 적합한 프로그램을 제공한다.
3. 체계적으로 프로그램을 기획 및 운영하여 전문성을 강화시킨다.
3장 장애아동교육센터 조직표
<지역사회복지 문제해결 모델과 사회복지사의 역할>
-장애인 복지관 장애아동교육센터 프로그램-
1.목 적
장애아동의 수준과 특성에 적합한 미술, 음악, 운동, 놀이, 언어 등 다양한 교육과 치료 프로그램을 제공하여 정서적, 인지적, 신체적 발달과 인지기능의 향상으로 사회성 향상을 도모하여 장애인복지관의 사회복지사로서 장애아동 가정의 기능을 강화시키는데 그 목적이 있다
사회복지사는 아동의 치료, 교육 뿐 만 아니라 일반아동과장애아동의 통합교육을 통하여 가정과 학교에서 제공할 수 없는 전문적이고 체계적인 서비스를 제공하여 지역사회내 장애인 문제 해결에 대안을 제시하는 데에 목적을 둔다
2.목 표
목표 1.장애아동의 저하된 신체 및 정서적 기능을 향상시킨다.
하위목표 1) 미술치료,음악치료,운동치료,놀이치료,언어치료를 통해 시각, 청각, 촉각등의
자극을 제공하여 정서표현 능력을 향상시켜 심리적인 치료효과를 얻는다.
하위목표 2) 장애아동 방과후교실 프로그램을 통하여 아동의 전반적인 능력 향상을 도모
하고, 사회적응력을 향상시킨다.
하위목표 3) 일상생활훈련, 사회성훈련, 인성훈련 등을 병행하여 장애아동의 전인적 발달 을 도모한다.
목표 2.장애아동 수준과 능력에 적합한 프로그램을 제공한다.
하위목표 1) 대상 아동 선정 시 장애진단 및 각종 심리검사 등을 실시하여 아동의
능력을 평가한다.
하위목표 2) 각 아동의 능력에 적합한 변화계획을 세우고 프로그램을 운영하도록 한다.
목표 3.체계적으로 프로그램을 기획 및 운영하여 전문성을 강화시킨다.
하위목표 1) 프로그램 내용 및 아동 변화를 체계적으로 평가하여 서비스의 질을 향상시켜
나간다.
하위목표 2) 치료사 간담회를 통해 사례회의 및 자료연구를 꾸준하게 실시하여 담
당자의 전문성을 강화시킨다.
1.장애아동교육센터 조직표
장 애 아 동 교 육 센 터 운동교실
-운동치료사-
음악치료
-음악치료사-
미술치료
-미술치료사-
프로그램관리 언어치료
-언어치료사- (이하 생략)
