6.문학과 독자
●대단원 학습 목표  
-소통 행위로서 문학의 특성을 안다.
-작품의 사회적, 역사적, 문화적 상황을 이해할 수 있다.
Ⅰ.대단원 개관  
1.단원 설정의 이유
이 단원은 학생들로 하여금 소통 행위로서의 문학의 특성을 이해하고, 작품을 감상하기 위한 배경 지식의 중요성을 인식시키기 위하여 설정되었다.특히, 독자가 자신이 처한 사회적, 문화적, 역사적 현실 상황과 거리가 있는 작품들을 접하게 되었을 때, 작품 속에 드러난 여러 가지 시대적 상황에 대해 알고 이해하려는 노력이 작품 이해와 감상에 중요하다는 것을 깨닫게 하려는 의도를 내포하고 있다.
2.단원 구성의 방향

이 단원의 학습 목표는 문학 작품을 매개로 작가와 독자 사이에 일어나는 간접적 의사소통의 양상을 알고, 작품 속에 나타난 사회적, 문화적, 역사적 상황을 이해하는데 초점을 두고 있다. 적극적인 의사소통을 위해서 읽기 전, 중, 후의 각 학습 활동은 학생들이 문학 작품을 읽고 느낀 점을 말이나 글로 표현할 수 있도록 구성되어있다

그리고 작품의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 이해하는 말이나 글로 표현할 수 있도록 구성되었다. 그리고 작품의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 이해하는 학습을 위해서 각 소단원의 제재들은 현재 학생들이 처한 것과는 다른 현실 상황을 보여 주는 작품들로 선정되었다

3.전 학습 내용과의 관련
소통 행위로서 문학의 특성을 안다.(문학, 중xxx-xxx, 3대단원)
작품에 드러난 사회, 문학적 상황에서의 인물의 행동을 파악한다.(문학, 중xxx-xxx, 5 대단원)
작품의 사회적, 문화적, 역사적 상황에 나타난 그 시대의 가치를 이해하려는 태도를 지닌다.(문학, 중 xxx-xxx, 7대단원)
⇒xxx-xxx ‘3.문학과 의사소통’의 단원을 통해서 “작가는 문학 작품을 통해 자신의 생각과정서를 표현하고 독자는 문학 작품을 읽음으로써 작가의 생각과정서를 이해한다.비록 작가와 독자는 같은 시간과장소에서 대면하여 대화할 수 없지만, 작품을 매개로 한 의사 소통은 가능하다”라는 ‘의사소통 관점에서의 작품 감상법’을 배우고 실생활의 문학 작품(수필같은)을 통해 적용해봄으로써 문학과 의사소통의 관계를 이해하는 법을 배우고, xxx-xxx ‘5.삶과 갈등’의 단원을 통해서는 소설과 희곡에서 갈등을 파악하고, 갈등의 해결 과정을 이해하는 것이 작품의 의미를 보다 깊게 그리고 넓게 이해할 수 있는 것이라는 것을 배웠다.xxx-xxx ‘7.문학과 사회’의 단원을 통해서는 문학은 현실을 바탕으로 한다.작품을 쓰는 사람도 현실 속의 생활인이며, 그것을 읽고 감상하는 사람도 현실속의 사람이다.사람이라면 누구나 현실 속에서 삶을 꾸려 나가고 있으므로 문학도 그러한 삶의 현실을 반영하게 마련이다.그래서 ‘우리는 문학을 통해 현실에서 직접적인 경험을 해보지는 못했지만 일어날 수 있는 갖가지 일들을 경험할 수 있는 것이고, 그러한 현실의 모습을 오늘의 현실의 비추어 그 의미를 알아보는 것을 통해 문학 작품을 제대로 이해하고 감상하는 것이다’.라는 내용들을 배웠다.
4.대단원 표지와 단원의 길잡이
6단원의 표지 그림은 작가와 독자가 만나서 작가의 작품 세계에 대해 대화를 나누는 사진이다.이런 대화를 통해서 독자는 작가가 작품을 통해 어떤 얘기를 하고자 했었는지를 이해할 수 있고, 작가는 독자에게 작품 속에서 하지 못했던 이야기들을 좀더 쉽게 풀어내고 전달할 수 있을 것이다.

-이번 단원의 학습목표(소통행위로서의 문학적 특성을 이해하고, 작품의 사회적, 역사적 , 문화적 상황을 이해할 수 있다. )를 설명하고 인식시키기에 적당한 표지 그림이라고 생각한다

또한 단원의 길잡이에 있는 캐릭터의 그림을 이용하여 이 단원에서 말하고자 하는 작가와 독자 사이의 의사소통에 대해 좀더 쉽게 설명할 수 있을 것이다. 직접적 의사소통(표지 그림과 같은)이 화자와 청자 간에 주고받는 말을 매개로 이루어진다면, 문학적 의사소통은(이번 단원에서 배울)작가와 독자간의 작품을 매개로 하여 이루어진다

그래서 작가와 직접 대면하지 않은 상태에서 작품을 읽는 독자는 작품의 의미를 올바르게 이해하기 위해 배경 지식을 폭넓게 활용하려는 노력을 기울여야함을 학생들에게 전달한다.
5.작품 선정의 적절성

이 작품은 6,25 전쟁을 겪은 소년을 내세워 전쟁 직후의 빈곤하고 참담했던 삶의 모습을 보여주는 소설이다. 그래서 처음에는 ‘학생뿐만 아니라 그들의 부모세대도 전쟁을 겪지 않은 세대인데 그런 학생들을 대상으로 6,25전쟁을 이야기 하고자 했을 까?’라는 생각을 하게 되었다
   (이하 생략)