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1장 효과적인 지도 방안
1. 일반적 접근 방법
2. 수업 지도 방안
3. 가정 및 사회에서의 환경 교육
4. 환경 교육 행사 방안
5. 환경 오염에 관한 인식 제고
6. 환경 교육시 유의점
2장 수업 지도안
환경 교육의 방법
1.효과적인 지도 방안
(1) 일반적 접근 방법
환경 문제는 짧은 기간에 해결될 수 있는 문제가 아니다. 그러므로 교육을 통하여 현재의 세대는 물론 자라나는 어린이들에게 환경 문제에 대한 올바른 인식을 갖게 함으로써 현재의 환경문제 해결과 더불어 미래에 심각해질 환경 문제를 미연에 방지하는 것이다
환경 문제에 관한 교육적 접근 방법으로 다음 몇 가지 사항을 들 수 있다.
환경 교육은 환경 문제를 해결하는데 직접적인 도움을 가져오는 처방보다는, 환경에 대한 인식과 태도를 변화시켜 환경 문제 해결에 이바지하게 하는 것이다.
환경 교육은 전통적인 학문의 어느 한 분야에 속하는 것이 아니고, 교과 전반에 걸쳐 시도되어야 하는 다학문적 접근 방법을 택해야 한다.
환경 교육의 실시에 있어 피교육자가 처해있는 지역성 또는 환경의 차이에 유의하여 내용이나 방법에 다양성을 띠어야 한다.
환경 교육은 평생 교육의 일환으로 실시되어야 한다.
환경 교육은 사회 교육의 차원으로 실시되는 것도 고려되어야 하며, 지역 사회의 광범위한 지지와 협조를 얻을 수 있어야 한다.
(2) 수업 지도 방안
환경 교육도 사회과나 자연과의 탐구 학습 형태에 따라서 수업을 이끌어가는 것이 교과 내용과의 관련으로 보아 가장 바람직한 방법이다. 그러나 환경 교육에 있어서는 환경에 관한 지식이나 개념을 습득하는 것에 그쳐서는 안되고 그것을 생활화 할 수 있도록 하여야 하므로 이를 위한 효과적인 방안이 강구되어야 한다
그러기 위해서는 주위에서 일어나고 있는 환경 문제를 스스로 인식해서 해결해 보게 하여야한다. 학습 문제를 교사가 제시해 주거나 교과서에 나와 있는 방법대로 해보는 것에서 한 차원 높여 스스로 문제를 찾고, 문제를 해결하기 위한 방법까지도 어린이 스스로 할 수 있도록 교사는 조언만 해 주는 것이 바람직한 방법이 될 수 있다
이때 자기 자신의 입장을 선택하고 확인하는 기회를 반드시 주어서 가치 판단을 스스로 하게 하여야 한다. 실험이나 토론, 야외 학습 등 다양한 형태로 자료를 수집하고 분석하는 기회가 제공되어야 하며 교사의 일방적인 지도는 배제되어야 한다
이것을 다음과 같이 정리할 수 있다.
문제의 제기 문제 인식 및 발전 학습 계획 수립 ↓ 입장의 선택 예상, 가설의 설정 가치의 예비적 판단 ↓ 데이타의 수집 및 분석 실험 설계 및 실험 야외 현장 학습 토론 등 자료의 분석 ↓ 입장의 확인 가치의 판단 가설의 수정 ↓ 발전 새 문제의 제시 및 해결 계속 자료 수집
(3) 가정 및 사회에서의 환경 교육
환경 교육은 가정 교육, 사회교육, 학교 교육을 통해서 동시에 실시될 때에 효과가 크리라 본다. 물론 그 중에서 가장 계획적이고 의도적인 학교 교육이 중요하기는 하나, 가장 교육과 사회 교육의 협조 없이는 소기의 목적을 거두기 어렵기 때문에 학부모 교육과 사회 교육도 소홀히 할 수 없다
이를 위해 방법으로 다음과 같은 것들을 들 수 있다. 애향단 활동을 통한 계도 가정 통신에 의한 학부모 계도 어머니회, 특활반 활동을 통한 계도 지역 반상회를 통한 계도
이와 같이 함으로써 지역 주민 스스로가 환경 문제를 인식해서 환경 보전 의식이 생활화 되도록 한다.
(4) 환경 교육 행사 방안
환경 교육이 학교 교육으로 실시될 때에는 정규 교과 시간에 실시하는 경우도 있지만, 특별활동, 훈화, 관련 행사 등을 의미있게 계도하고 실시하는 것이 효과가 있다.이와 관련되는 행사나 조직에는 다음과 같은 것들이 있다. (이하 생략)
