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1장 음악을 통한 인성교육
1. 음악을 통한 인성교육의 필요성
2. 음악을 통한 인성교육 프로그램
3. 마무리
2장 문학작품을 통한 인성 교육자료(초등)
1. 문학교육과 인성교육
2. 인성지도를 위한 문학교육 방법
3. 마무리
3장 문학작품을 통한 인성 교육자료(중등)
1. 문학작품을 통한 인성 교육의 필요성
2. 성장소설을 통한 인성교육
3. 고전소설을 통한 인성교육
4. 시를 통한 인성교육
5. 마무리
4장 감화자료를 통한 인성교육
1. 감화자료를 통한 인성 교육의 필요성
2. 더불어 나누는 이야기(언어 생활)
3. 더불어 사는 이야기(타인 배려, 사회성)
4. 더불어 크는 이야기(꿈, 진로, 성장)
5장 명상을 통한 인성교육(중등)
1. 명상을 통한 인성 교육의 필요성
2. 명상을 통한 인성 교육의 프로그램 방향
3. 명상을 통한 인성 교육의 프로그램 적용 절차
4. 명상 프로그램의 회기별 내용 및 프로그램
5. 명상 프로그램 활동의 실제
6장 명상을 통한 인성교육(초등)
1. 명상을 통한 인성 교육의 필요성
2. 명상을 활용한 인성교육 프로그램 소개
3. 마무리
테마가 있는 인성교육 길라잡이 경기도교육청 자료 활용 안내
음악을 통한 인성교육 영역에서는 음악은 가능한 최선의 미적 경험을 제공함으로써 개인의 자아실현과 공동체의 정체성과 통합을 위한 매개체의 역할을 함으로써 인간의 사회적 삶에 깊이 있는 이해에 기여함을 바탕으로 하였다.오페라뮤지컬, 기악합주, 합창, 동요 부르기, 음악 감상 등의 음악 활동을 적용 사례와 활용 방법, 추천 음악, 참고 사이트 등으로 구성하였다.
문학작품을 통한 인성교육 영역에서는 문학 교육은 다양한 인간의 삶과 현실의 인간의 삶을 중심으로 새롭게 바라보고 해석하며 연관 지어보고, 앞선 세대가 이루어온 모든 가치관을 자신의 경험과 관점에서 재조명하며 자신의 인격형성에 새롭게 받아들일 수 있는 인간화 교육이라 할 수 있다.인성교육을 위한 문학교육에서 초등과 중등으로 구분하여 인성 지도 원리, 절차, 방법, 지도의 실제의 차례로 제시하며, 지도의 실제에서는 지도 덕목이나 가치 등에 알맞은 작품을 소개하고 여러 가지 형태의 활동지를 제시하였다.
감화자료를 통한 인성교육 영역에서는 감화자료가 쉽게 남의 입장에 설 수 있는 분위기를 제공하여 도덕적 상상력을 함양시킬 수 있으며 문학 자료에서 나타나는 인물의 감정 표현 양식을 보고 본받을 수 있으므로 감정의 표현과 조절능력을 향상시키는 데 도움이 됨을 전제로 학생들의 언어생활, 타인 배려, 사회성, 꿈, 진로, 성장을 위한 자료를 모아 제시하였다.생각나누기와 팁을 통하여 자료 활용 방법을 확장하고 과제로 제시할 수 있도록 하였다.
명상을 통한 인성교육 영역에서는 학생을 대상으로 하여 집중적으로 실시하는 호흡명상과 더불어 학교생활 내내 일상적으로 실시할 수 있는 생활 명상인 걷기명상, 식사명상, 대화명상, 5초명상 등을 도입하여 보다 쉽게 명상에 접근하도록 학생들에게 적용시키고, 명상을 새로운 교육 방법으로 활용할 수 있도록 소개하고 있다.
1부 음악을 통한 인성교육6 Ⅰ.음악을 통한 인성교육의 필요성7 Ⅱ.음악을 통한 인성교육 프로그램11 Ⅲ.마무리28 2부 문학작품을 통한 인성 교육자료(초등)30 Ⅰ.문학교육과 인성교육31 Ⅱ.인성지도를 위한 문학교육 방법31 Ⅲ.마무리 51 3부 문학작품을 통한 인성 교육자료(중등)52 Ⅰ.문학작품을 통한 인성 교육의 필요성53 Ⅱ.성장소설을 통한 인성교육54 Ⅲ.고전소설을 통한 인성교육69 Ⅳ.시를 통한 인성교육77 Ⅴ.마무리87 4부 감화자료를 통한 인성교육89 Ⅰ.감화자료를 통한 인성 교육의 필요성90 Ⅱ.더불어 나누는 이야기(언어 생활)94 Ⅲ.더불어 사는 이야기(타인 배려, 사회성)98 Ⅳ.더불어 크는 이야기(꿈, 진로, 성장)123 5부 명상을 통한 인성교육(중등)140 Ⅰ.명상을 통한 인성 교육의 필요성141 Ⅱ.명상을 통한 인성 교육의 프로그램 방향142
Ⅲ.명상을 통한 인성 교육의 프로그램 적용 절차143
Ⅳ.명상 프로그램의 회기별 내용 및 프로그램144 Ⅴ.명상 프로그램 활동의 실제147 6부 명상을 통한 인성교육(초등)174 Ⅰ.명상을 통한 인성 교육의 필요성175 Ⅱ.명상을 활용한 인성교육 프로그램 소개176 Ⅲ.마무리207 1부 음악을 통한 인성 교육 Ⅰ.음악을 통한 인성교육의 필요성 Ⅱ.음악을 통한 인성교육 프로그램 Ⅲ.마무리
1.
필요성 가.음악을 통한 인성교육의 필요성
음악이란?
음악이란 인간의 사상과 감정을 주로 음으로 나타내는 소리 예술이다.
음정, 박자, 리듬 이라는 각각의 요소가 고유한 영역과 특징을 가지고 조화롭게 모여 하나의 곡으로 탄생하면서 작곡가에 의해 표현된 악보라고 하는 일정한 규칙을 가지고 연주된다.
각 개별적인 음 하나하나는 무의미할 수 있으나 여기에 여러 음이 붙고 선율과 화성이 리듬규칙에 활성화되면서, 각 마디마디가 모여 하나의 곡을 이루고 생명력을 가지게 된다.
음악요소의 결합으로 만들어진 고유한 악보는 일정한 규칙이 있어서 연주가는 이러한 규칙을 지키면서 하나의 곡을 완성하게 된다.
그러나 규칙이 있다고 하여 모든 곡이 다 똑같이 연주되지 않고 연주가의 역량, 지휘자의 역량에 따라 다른 색깔을 가질 수 있다.
음악은 이러한 개별 요소들을 조화롭게 구성하여 곡을 만들고, 훌륭한 기량을 가진 연주가에 의해 생명을 얻으며 이는 작곡가나 연주가, 청중들에게 만족과 기쁨을 준다.
‘음악은 민족과 시대에 따라 다양한 모습으로 나타나며, 음악은 모든 인간사회에 스며들어 있는 예술이며 의식, 예배, 의사소통, 오락 등과 같은 다양한 사회의 목적에 사용된다.따라서 음악에는 각 민족별, 시대별로 다양한 철학과 문화를 담고 있다.’
음악과 인성교육
음악은 사람의 느낌과 생각을 소리를 통해 표현하고 향수하는 예술로, 예로부터 인간의 삶에 큰 영향을 끼쳐왔다.사람은 음악 활동을 통하여 미적 경험과 즐거움을 얻고 잠재된 음악성과 창의성을 계발하여 음악의 사회적 역할과 가치를 인식함으로써 자아실현의 가능성과 삶에 대한 이해의 폭을 넓히게 된다.
음악은 그 표현과 향수에 있어서 전인적 경험을 제공하는 예술로 태고 이래부터 인간의 삶과 함께 하였고, 개인과 사회에 유형 무형의 영향을 끼쳐 왔다.음악은 개인으로 하여금 다른 방법으로는 도달할 수 없는 미적 경험과 즐거움을 주어 왔으며, 개인의 잠재된 음악성과 창의적인사고를 계발시켜 왔다.
음악은 한 개인이 속한 공동체의 가치와 문화를 전승하는 수단의 역할을 함으로써 공동체의 정체성 확립과 사회 통합에 기여한다.
따라서, 음악은 가능한 최선의 미적 경험을 제공함으로써 개인의 자아실현에 기여하며, 공동체의 정체성과 통합을 위한 매개체의 역할을 함으로써 인간의 사회적 삶에 깊이 있는 이해에 기여한다.
음악과 인성교육의 특성과 의미
학교 음악 교과의 목적은 학교 음악 교육을 통하여 음악을 생활화하고 나아가 전 생애를 통하여 음악의 가치를 인식하고 생활화 할 수 있는 바탕을 마련하는 데 있다.음악을 통해 육성되는 예술문화적 감각과 창의성을 일상 속에서 실천하며 개인의 행복을 추구하며 공동체화의 적절한 균형을 추구하는 것은 학교 교육의 목표와도 한 맥락이다.
음악과가 지향하는 사회화와 인성 교육은 서로 충돌하는 것이 아니라 음악 교육적 처방을 통해 서로 융화 될 수 있어야 하며, 질 높은 삶을 이루기 위해 학생들의 긍정적 사회화가 고려되어야 한다.인간은 개인으로서만이 행복을 추구하는 존재가 아니라 다른 사람과 더불어 자아실현을 이루는 존재이기 때문이다.
음악과 인성 교육의 특성과 의미는 다음과 같다.
첫째, 음악은 우리 삶의 한 부분이다.
둘째, 음악은 대대로 물려줄 문화유산이며, 다양한 시대와 문화권을 이 해하는 계기가 된다.
셋째, 음악은 상징적 세계의 하나이다. (이하 생략)
