 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
목차
행동주의이론
1)언어습득의 이해
2)대표적 학자들의 견해
2.생득주의 이론
1)언어습득에 대한 견해
2) 대표적 학자들의 견해
3) 언어 학습에 있어 생득이론에 대한 비판
3)언어 학습에 있어 행동주의 입장에 대한 비판
행동주의이론
1)언어습득의 이해
-> 행동주의 심리학은 인간의 마음상태를 백지상태에 비유하고 지식습득에서 후천적 경험과 교육의 중요성을 강조 한 경험주의 철학적 사조에 영향을 받음.
->1960년대 지배적이었던 행동주의 학습이론은 언어 습득과 발달에도 적용되어 영유아의 언어습득이 선천적 능력보다는 경험적 훈련, 강화 작용,모방과 반복에 의한 후천적 학습과정이라는 것을 강조함.
2)대표적 학자들의 견해
행동주의이론의 대표적 학자인 스키너는 그의 저서 “언어 행동”에서 언어 역시 다른 행동과 마찬가지로 조작적 조건 형성에 의해 학습된다고 하였다.
그에 따르면 언어도 하나의 행동으로 간주되어 언어 출현과 발달 역시 학습원리에 의해 설명된다는 것이다.
따라서 강화와 모방이 음운론,의미론,실용적 규칙에 대한 영유아의 언어활동을 설명하는 중요한 체계로 이용된다
유아의 문법적 문장 사용 능력도 마찬가지다.
2~3세의 유아는 문법적 문장의 뼈대를 가지고 있지만 정확한 낱말 순서나 낱말 형태소를 이해할 수는 없다.
그러나 점차적으로 성인의 자극과 강화에 의해 문법적으로 완전한 문장을 배워나간다,
영유아들의 언어학습원리
첫째.욕구발화반응은 요구,요청,명령 등 의 상황에서 나타나는 반응을 의미한다
둘째.접촉 반응은 영유아가 어떤 대상과 접촉하게 되면 자신의 말로 중얼거리게 되는데 이 때 성인이 아이에게 강화를 하게 되면 연습을 통해 그 언어를 익히게 된다는 것이다.
셋째.반항적 조작 반응은 성인의 소리를 그대로 반향하며 언어를 학습하는 것이다.
3)언어 학습에 있어 행동주의 입장에 대한 비판
행동주의 관점에서의 언어발달이론은 이후 사회언어학 이론에 영향을 미치고 언어 지체나 언어장애 아동을 위한 교정 프로그램에 사용되고 있지만, 언어 심리학자나 언어학자들에 의해 비판을 받았다.
즉,행동 주의의 핵심 이론인 모방이나 강화만으로는 영유아의 획득에 다양한 측면을 설명하지 한다는 것이다. (이하 생략)
