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국사수업에서 인터넷 미술사자료의 활용 Ⅰ.머리말
각종 교육 활동에 컴퓨터를 활용하는 것은 이제는 매우 보편적인 현상이다. 컴퓨터 자료 중에서 근래 가장 커다란 관심을 끌고 있는 것은 인터넷이다
그것은 인터넷은 그 기능상 다양한 방식으로 수업에 활용할 수 있으며, 인터넷상에는 매우 많은 자료들이 다양한 형태로 존재하기 때문이다. 또한 인터넷은 별다른 제약없이 누구나 손쉽게 사용할 수 있으며, 인터넷을 사용하는데 요구되는 하드웨어(hardware)적인 환경 또한 점차 갖추어져 가고 있기 때문이다
역사교육에서도 컴퓨터의 활용이 활발해지고 있다. 문헌사료나 문화재, 지역 자료 등 각종 자료들이 전산화되고 있으며, 역사의 이해를 돕기 위한 다양한 프로그램들이 개발되고 있다
역사수업 시간에 컴퓨터를 활용하는 일도 흔하다. 역사교육에서 컴퓨터를 활용할 수 있는 사례로는 다음과 같은 것들이 제시되기도 한다
‘통신을 통한 역사 및 세계 여러 나라의 탐험, 에듀테인먼트 및 시뮬레이션을 이용한 학습, 견학 일정표 만들기, 자기 家系表 만들기, 문화재나 박물관 자료 만들기, 국사기록표 만들기, 인터넷을 통한 유적지 탐험, 인터넷을 통한 지역의 역사, 사건, 문화의 접근 등. ’ 이태욱(1997), 멀티미디어 시대에 대비한 초중등학교 컴퓨터 활용 교육, 『멀티미디어를 이용한 교수-학습자료 개발』, 한국교원대학교부설 교과교육공동연구소 학술세미나, xxxx
xx. xx, p
14에서 발췌.
이에 따라 컴퓨터나 인터넷을 활용한 여러 가지 역사수업 방안도 제시되고 있다. 이제까지 이들 연구는 크게 두 가지 경향을 띠고 있다
첫째는 컴퓨터나 인터넷의 다양한 기능을 적절하게 이용할 수 있는 역사수업의 유형이나 방안에 대한 검토이고, 임병로, web을 이용한 역사수업의 특징과 유형, 『사회과교육』 30, 1997; 이종경, 역사교육과 인터넷: 서양중세사의 경우, 『서양사연구』 20, 1997; 이종경, 인터넷을 활용한 역사교육의 가능성 탐구-쌍방향적 수업방식을 중심으로-, 『역사교육』 66, 1998; 이화순, 고등학교 세계사 수업에서의 인터넷 활용방안 : 프랑스혁명에 관한 내용을 중심으로, 서강대학교교육대학원 석사학위논문, xxxx. xx
xx.
둘째는 특정 단원이나 주제를 학습하기 위한 컴퓨터 자료를 개발해서, 이를 수업에 적용하는 방안의 모색이다.임병로, 역사교과의 특성에 기초한 컴퓨터 활용 방안 연구, 서울대학교대학원 석사학위논문, xxxx.xx.xx; 양호환 외, 중학교 역사과 코스웨어(교육용 소프트웨어) 개발 연구, 연구보고 rr 96-i-6, 교과교육공동연구소, 1998; 강동환, 고등학교 국사과 문화사 학습을 위한 멀티미디어 코스웨어 설계 및 구현, 공주대학교교육대학원 석사학위논문, xxxx.xx.xx; 이영효김한종, 웹(web)을 이용한 역사학습자료의 개발과 활용, 『사회과교육학연구』 4, 2.
전자가 역사교육에서 컴퓨터 활용에 관한 일반론적 논의라면, 후자는 일종의 사례연구의 성격을 띤다.이제는 이를 바탕으로 역사교육의 여러 분야에서 컴퓨터나 이를 이용한 자료들을 어떻게 활용할 것인가에 대한 보다 구체적인 논의가 요구된다고 하겠다.
이 글에서는 인터넷상에 있는 미술사자료들을 역사수업에 활용하는 방안에 대해 검토하고자 한다. 역사교육에서 미술사 부분은 시각자료를 활용하여 다양한 학습 효과를 불러일으킬 수 있는 분야 중의 하나이다
그러나 교과서의 미술사 부분 내용은 주로 시각자료가 아닌 문자자료로 되어 있다. 이 때문에 역사교사들은 미술사를 가르치는데 여러 가지 자료를 이용하기 위해 노력한다
그림책이나 사진을 보여주기도 하고, 슬라이드 필름의 형태로 미술사자료들을 학생들에게 제시하기도 한다. 때로는 모형과 같은 것을 동원하는 경우도 있다 (이하 생략)
