국제 연대의 확산 : 역사 왜곡 반대, 야스쿠니 반대, 시민단체 활동
  
2001년 ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임(새역모)’의 후소샤 교과서가 등장하면서 일본뿐만 아니라 한국사회에도 큰 변화가 있었다.후소사 교과서는 역사인식의 문제를 진지하게 고민하게 하고 역사인식의 문제를 연구의영역이 아닌 시민운동의 영역으로 확산시켰다.또한 시민운동이 한일, 한중일 시민연대로 확장되면서 민간차원에서 역사 갈등을 해결하기 위한 실마리를 만들어가기 시작했다.그리고 2001년 후소샤 교과서 채택률을 0.039%거의 제로 퍼센트로 무력화시켰다는 것 역시 시민운동의 ‘힘’을 보여준 중요한 쾌거였다.이러한 한중일 시민연합운동의 ‘힘’은 일본의 역사왜곡을 막을 수 있는 풀뿌리 시민운동의 역할을 확인할 수 있었다.

일본의 역사교과서 왜곡 등에 대응하기 위하여 한국에서는 2001년 4월90개의 시민사회 단체, 학계가 모여 교과서바로잡기운동본부(아시아평화와 역사교육연대)를 결성하였다. 일본의 교과서 왜곡에 대한 한일 양국 시민단체들의 연대활동은 일본 교과서 개악을 규탄하기 위한 범 아시아행동의 날과 한일공동시위가 개최됐다

한국에서는 교과서 개악에 항의하기 위한 사이버시위로 일본 문부과학성, 산케이신문, 후소사 등 일본의 대표적인 기관의 홈페이지가 마비됐다. 6월에는 교과서 관련 아시아연대집회에 참여했고, 동시에 73개국 125개 도시에서 일본교과서 바로잡기 ‘세계행동의 날’을 개최하기도 했다

일본 동경에서 약 500여명이 문부과학성에서 ‘인간띠잇기’ 행사를 진행하였으며, 서울과 부산 등에서 약 2, 여명이 모인 가운데 집회를 진행했다. 또한 10월 15일 일본의 고이즈미 총리 방한을 반대하는 전국민규탄대회를 진행한 바 있다


또한 일본의 교과서 왜곡에 대한 전 국민적 동참을 위해 전국적인 서명운동을 전개했다. 초기 서명운동은 일본 교과서 왜곡의 시정을 요구하는 것이었고, 일본의 중학교 교과서 검정통과가 확정된 이후에는 잘못된 교과서의채택을 거부하는 불채택요구였다

이러한 서명운동은 운동본부가 주관하여 1만 명의 서명을 받았으며, 교총 등 관련단체 등이 참여하여 총 35만 명의 서명을 일본대사관에 전달했다. 운동본부는 무관심한 일본 언론들로 인해 일본의 교과서 왜곡의 진상을 알지 못하고 있는 대다수 일본 시민들에게 직접적으로 호소하기 위한 의견광고 싣기 운동을 전개하였고, 약 2600만원의 성금을 모아 9월과 10월에 걸쳐 일본의 아사히신문 등에 의견광고를 실었다


시민운동의 또 다른 한 축은 출판 및 학술, 홍보활동이었다. 심포지엄은 일본교과서 왜곡문제와 한국교과서를 중심으로 진행되었다

이뿐 아니라 출판활동에도 힘을 쏟아 타와라 요시후미의 저술『위험한 교과서』를 번역. 출판했으며, 교과서바로잡기운동본부 편저로『문답으로 읽는 일본의 교과서 역사왜곡』을 출판해서 일본의 교과서 역사왜곡을 일반인이 읽기 쉽게 펴냈다


2005년 교과서운동의 기본 축은 한일자매결연도시를 중심으로 한국 내지역시민단체와 지방자치제(구의회/시의회/시교육위원회), 그리고 국회의원을 엮는 민 관 정 네트워크를 만드는 일부터 시작됐다. 민 관 정 네트워크의 필요성은 일본 뿐 아니라 국내에서도 필요했는데, 교과서운동을 각 지역으로 확산하기 위해서 각 지역단체들의 참여가 필요했다

또한 각 지역단체들은 역사왜곡저지라는 대의만으로는 사업을 지속하기 어렵기 때문에 일본과 자매결연돼 있는 지자체들과 연계를 통해 구체적인 성과를 얻는 것이 필요했다. 이를 효과적으로 엮어내기 위해 국제 심포지엄에 참여한 일본의 각 지역 활동가들이 한국의 자매결연 도시의 지자체와 시민단체를 방문하도록 했다

민-관-정 네트워크는 이후 사업에도 중요한 근간이 되었는데, 일본 각 지역교육위원회에 불채택요청서 보내기 운동, 일본캠페인에도 자매결연 도시의 시민단체와 지자체가 큰 역할을 담당했다.그중에서도 서초구(스기나미구)와 동대문구(도시마구), 안양시(사이타마현)의 경우는 해당 지역구 국회의원인 시의원이 일본을 직접 방문하는 등 보다 강화된 연대활동을 진행했다.
일본의 지역교육위원회를 방문해 후소샤 교과서 채택이 한일관계에 어떤 악영향을 끼치는지를 설명하고, 한일의 시민단체들이 진정으로 원하는 것은 한일 간의 평화라는 것을 강조했다.또한 한중일이 공동으로 집필한『미래를 여는 역사』 일본어판을 각 교육위원회마다 기증하였는데, 이것은 시민단체들이 비판만 하는 것이 아니라 대안을 제시하고 동아시아 역사인식을 공유하기 위해 노력하고 있음을 알리는 중요한 계기가 되었다.

일본에서 방일 캠페인단 활동을 벌여 무관심으로 일관했던 일본 언론들을 움직일 수 있었다. 인구가 작은 지역일수록 한국의 방일단 활동이 지역 언론의 보도거리가 됐고, 이것을 계기로 교과서문제를 다루는 계기가 되었다
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