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피아제 이론의 인지발달단계

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  • 등록일자

    2020.04.26

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피아제 이론의 인지발달단계에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.

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등록자ja**0912

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이론, 피아제, 피아제이론

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1장 감각운동기

2장 전조작기


3장 구체적 조작기

4장 형식적 조작기

5장 참고문헌

 

제목: 피아제 이론  ♧ 교 과 목: ♧ 담당교수:   ♧ 학 과: ♧ 학 번:   ♧ 이름: ♧ 제 출 일:   

피아제는 인간의 인지와 발달을 인지적 문제로 다루어 인지발달 이론을 구성하였다. 그는 인지발달을 적응의 과정으로서 각각의 감각들을 동화, 조절, 평형 하는 과정이라고 보고 인지발달이 도식에 의해 기초하며 동화와 조절을 통해 평형을 이루어 다시 새로운 도식을 형성한다고 하였다

도식이란 사고의 기본단위로 외부환경을 이해하는 틀이라 할 수 있다. 동화란 새로운 환경을 기존의 환경에 맞추어 흡수하는 것이며, 조절은 새로운 도식을 창출하거나 새로운 것을 이해하기 위해 도식을 바꾸는 것이다

피아제는 이러한 과정을 통해 인지구조의 계속적인 변화가 있다고 보고 서로 구분되는 4단계를 통해 발달한다고 하였다. 각 단계를 통과하는 순서는 일정하며 이전 단계에 기초를 두고 다음 단계로 발달한다고 했다

또한 개인마다 단계를 통과하는 속도는 다른데 이러한 개인차는 인지발달이 환경의 영향을 받는다는 것을 알 수 있다. * 인지발달단계  
1.감각운동기(출생~2세)

초기 영아의 인지활동은 감각적이고 운동적으로 감각이나 운동을 통해 주변을 탐색하고 단순한 반사기능이 점차 진화하여 복잡한 감각 운동에서 간단한 문제해결이 가능해진다. 주변을 모방하여 행동을 따라하며 목표지향적인사고를 할 수 있다

특히 대상영속성을 획득하여 자신과의 다른 대상을 깨닫고 점차 탐색적인 행동이 분명해 진다.
-단순반사기능 → 감각적 운동적 행동
-대상영속성 획득
-모방적 행동 발달
2.전조작기(2~6세)

2세 이후의 유아는 감각 운동에만 의지하는 것을 벗어나 급속한 언어발달로 인해 새로이 언어대치를 하게된다. 또 단순한 감각놀이가 상징적인 놀이로 변화하며 상징적 형태의 사고와 개념을 앎으로서 모든 사물이 살아있고 자기 의지에 따라 움직인다고 생각한다

이 시기의 유아는 직관적 사고로 논리와 지각이 대립한 문제 상황에서 지각이 우위에 있는 판단을 내리는데 한 예로서, 부모님을 도우려다 접시를 두 개 깨버린 사람과장난치다 접시 하나를 깬 사람 중에 누가 더 잘못했냐고 물었을 때 전조작기의 유아는 두 개를 깬 사람이 더 나쁘다는 결론을 내닌다. 자기중심적인사고를 통해 다른 사람의 사고와는 관계없이 자신만의 관점에서 판단을 내리는 예로, 자신이 좋아하는 장난감은 다른 유아도 좋아할 것이라 생각하는 경향이 있다

이 시기의 유아는 유추, 관계, 가역성 등의 개념이 완전히 형성되지 못하여 자기중심적이고 직관적인 판단에 의존하여 사고하므로 판단 또한 자기중심적이다. 현실과 공상을 구분하지 못하여 꿈이나 상상이 실제로 존재한다고 믿기 때문에 비현실적 행동을 따라 할 경우가 있으므로 주의해야 한다

예를 들어 슈퍼맨을 본 유아는 자신도 보자기를 두르면 날 수 있다고 생각하여 똑같이 딸라할 수도 있으므로 주의가 필요하다.
-급속한 언어발달 및 언어대치-가상과 현실의 구분이 안됨
-직관적이고 비논리적인사고-법이나 규칙은 불편하다고 생각
-자기중심적 사고-상징적 형태의 사고로 발달
3.구체적 조작기(7~12세)   (이하 생략)

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