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교육심리학의 목적과 영역

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    2020.04.16

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      1  교육심리학의 목적  교육 개선  
    교육전문가로서의 교사를 위한 효율적인 도구 제공
      차례  교육전문가로서의 교사  교육심리학의 성격  교육심리학의 연구 방법    교육전문가로서의 교사     교육전문가로서의 교사  전공에 관한 지식  교육의 관한 지식  학습자에 대한 헌신적 소명감  교육심리학은 유능한 교육전문가로서의   교사를 위한 “교육에 관한 지식”을 제공     교육심리학의 성격    교육심리학의 정체성  교육   (education)  인간의 형성:   학습자의 변화  실행 (practice):  
    -현장 중심
    -경험이 중요
    -생태학적 타당성을 중시
    가치 지향  처방적 (prescriptive)  심리학  (psychology)   인간의 이해   인간행동의 보편적 원리와   법칙 확립  과학 (science)  
    -실험실 중심
    -이론과 법칙 중심
    -정밀성, 경제성 중시
    가치 중립  기술적 (descriptive)  목적  관심  가치  형식    교육심리학의 정의  
    교육현장에서 내재하는 모든 심리과정을 과학적으로 연구하는 학문
    심리학의 이론과 방법을 적용하고 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수-학습 과정을 연구하는 학문
      교육심리학의 역할   교육현장에서 일어나는 문제들을 효율적으로   다룰 수 있는 지식과 기술을 제공   교육현상에 대한 통찰력을 제공     교육심리학의 영역  학습이론  교수이론  동기화  교수-학습  학생의 성취평가  표준화 검사  평가  교육심리학  인지발달  성격 및 사회성 발달  도덕성 발달  지능  창의성  특수학습자  학습자의 다양성  학습자의 이해  교사의 자질  학급경영  생활지도자와 상담  교수자    교육심리학의 연구방법     기술연구  
    검사, 면담, 설문, 관찰 등의 방법을 사용하여 한 현상의 상태나 특징을 기술하는 연구
    참여관찰 :   
    연구자가 직접 그 상황의 참여자가 되어 관찰하는 방법
    민속지학 :   
    한 집단 내 생활에 초점을 두고 장기간 관찰을 통해
    그 집단 사람들에게 미치는 사건의 의미를 연구하는 방법
    사례연구 :   한 개인 혹은 상황에 대한 집중적인 연구    상관연구  
    자연적인 상황에서 변수 간에 발생되는 관계 연구
    상관 : 두 개 이상의 변수 간 정적 혹은 부적인 관계
    정적상관 :   
    한 변수의 높은 수준이 다른 변수의 높은 수준에 상용되는
    변수 간의 상관  부적상관 :  
    한 변수의 높은 수준이 다른 변수의 낮은 수준에 상용되는
    변수 간의 상관  상관계수 :  
    둘 혹은 그 이상의 변수 간 상관의 방향과정도를 기술하는
    1.00에서-1.00까지의 범위를 가진 숫자   (이하 생략)

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