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교육심리학의 각종 이론

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  • 등록일자

    2020.04.19

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교육 심리학의 각종 이론에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.

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      교육 심리학 (p62)  심리학-> 교육으로 반영 (응용 심리학)  
    교육심리학에 있어 교육학은 예상불가능한 교실을 배경으로 하고 심리학은 통제된 실험실을 배경으로 한다.심리학은 인간행동에 관한 과학적 연구를 하는 학문이며 인간의 정신생활의 법칙을 탐구하려는 것이기 때문에 인간의 형성을 직접적인 목표로 삼고 있는 교육에는 가장 밀접하게 관련되어 있다.
    -위키피디아.-
      교육심리학의 영역/내용 (p64)  심리학-> 교육으로 반영 (응용 심리학)    교육심리학의 영역/내용 (p64)  심리학-> 교육으로 반영 (응용 심리학)    교육심리학의 영역/내용 (p64)  교육심리학의 이론적 배경    
    erikson의 심리사회적(psychosocial theory) 발달이론 (p79)
    (1) 1단계(신뢰감 : 불신감, 0~1년 6개월)
    어머니로부터 따뜻한 애정적이 보살핌을 받게 되면 유아들은 이사회에 대한 신뢰를 발달시킬 수 있음
    그러나 춥고, 배고플 때, 욕구 충족이 되지 않고 기저귀가 젖었을 때도 갈아주지 않는다면 유아들은 세상에 대한 불신의 감정을 가지게 될 것임
    아동들이 갖게 되는 궁극적인 신뢰감과 불신감은 어머니와 아동의 관계의 질에서 결정됨
      
    erikson의 심리사회적(psychosocial theory) 발달이론 (p79)
    (2) 2단계(자율성 : 수치심, 1년 6개월~3년)
    신체근육의 성숙과 대소변 가리기로 배설물의 방출과 보유에 대한 훈련을 받음
    이때의 아동들은 자신들의 행동주체가 자기 자신이라는 것을 서서히 깨닫게 되어 지금까지의 반사적 행동에서 반응적 행동을 보이기 시작함
    즉, 부모가 사회적으로 적합한 행동을 요구하므로 그러한 훈련을 통해 결국은 스스로 환경을 조절할 수 있다는 것을 알게 됨
    만약 아동이 덜 성숙한 상태에서 외부통제가 너무 빨리 또는 너무 엄격하게 주어진다면 아동은 자신의 통제능력의 미약함과 더불어 외부압력자를 조절할 수 없는 무능력에 대한 수치심과 회의감을 갖게 됨
      
    erikson의 심리사회적(psychosocial theory) 발달이론 (p79)
    (3) 3단계(주도감 : 죄책감, 3세~6세)
    4~5세가 되면 아동들은 언어를 사용하고, 신체적 능력이 개발되며 주변의 여러 가지 물건을 마음대로 다룰 수 있게 됨
    그리하여 자신의 행동에 목표와 계획을 세우는 주도성을 습득하게 됨
    아동이 주도하는 행동은 때로 사회에 바람직하지 않은 행동이어서 부모로부터 제재를 받을 수도 있음
    부모의 제재가 일관적이면서도 부럽지 않을 경우에 아동들을 자신의 주도적 행동에 자신감이 낮아짐
      
    erikson의 심리사회적(psychosocial theory) 발달이론 (p79)
    (4) 4단계(근면성 : 열등감, 6세~12세)
    가정이라는 울타리를 벗어나 작은 사회를 경험하는 초등학교에 다니는 시기
    학교생활을 통하여 많은 지적 능력을 개발할 뿐만 아니라 친구와의 접촉은 사회의 가치관이나 규범을 학습하는 좋은 기회임
    친구를 통하여 아동 자신의 정체가 무엇인가를 발견하게 되고 자기의 존재 의미를 찾고 확립함
         (이하 생략)

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