영재교육-식물의 이름,  
어떻게 지을까?
  
목차
Ⅰ.초등 과학 영재 교육과정  Ⅱ.본 차시 교수학습 과정안  Ⅲ.창의력 문제해결 모형의 본 차시  적용 교수학습 과정안  Ⅳ.교사를 위한 본 차시 배경정보  *    초등 과학  영재 교육과정  *    과학영재의 특성  뛰어난 지능  과학적  창의력  탐구활동에 대한 흥미  과학에 대한 긍정적 태도  
과학 영재란?
  과학영재의 특성  과학 영재의 특성  개방적  실물과   실험기기  적성 및 지능검사  복잡한 과제  학업성취 진도  인지적 특성  방법을 중요시  *    과학영재의 특성  과학 영재의 특성  독특한 학습 성향  다양한  지적 활동  정서적 안정  과제집착력  자율성, 책임감  정의적 특성  새롭고 창의적임  *    과학영재의 특성  선호하는 학습 방법  창의력을 요구하는  복잡한 과제학습  자발적 / 자기주도  학습  창의적 사고와  논리적 학습  도전, 발견,   탐구학습  *    과학영재의 특성  과학 영재 교수학습 모형  영재 교수학습 모형  
1.내용 숙달 모델
2.과정/산출 모델
3.인식론적 개념 모델
*    본 차시   교수학습 과정안  *    본 차시 교수학습 과정안  적용할 수업 모형-창의력 문제해결 모형  이상  현실  문제  단순히 이전의 해결책을 강구하지 않음  융통성을 추구하며, 독특한 맥락을 수용  메타인지적 고려 포함    본 차시 교수학습 과정안  창의력 문제 해결 모형의 구조  ‘문제 이해’ 요소  
1) 관심문제 발견 단계
포괄적인 문제 해결의 목표나 출발점을 확인  흥미나 관심사를 발견   동기를 유발  문제를 이해하는데 도움이 되는 자료를 찾음  다양한 자료를 수집, 분류, 분석하는 단계   
2) 자료발견 단계
  ‘문제 이해’ 요소  
3) 문제 발견 단계
문제를 구체적으로 진술하고 명확히 함  해결하고 싶거나 해결할 수 있는 문제를 선정  본 차시 교수학습 과정안  창의력 문제 해결 모형의 구조    ‘아이디어 생성’ 요소  
1) 아이디어 발견 단계
새롭고 다양하고 독창적인 아이디어를 생성  많은 아이디어들을 떠올릴 수 있도록 유도  본 차시 교수학습 과정안  창의력 문제 해결 모형의 구조    ‘행위를 위한 계획’ 요소  본 차시 교수학습 과정안  창의력 문제 해결 모형의 구조  
1) 해결 발견 단계
아이디어를 분석, 조직화하여 다듬는 단계  아이디어를 구체적인 해결책으로 구성  
선택한 아이디어를 실현하기 위한 계획을 수행하는 단계
해결책과 관련된 지식이나 이론을 찾아 조절, 수정
2) 수용 발전 단계    (이하 생략)