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제 7 장 교육평등론
목차
1.교육기회분배와 결정요인
교육기회 분배상황의 측정 분배구조 교육기회 분배의 결정요인
2.교육평등론의 전개
교육기회의 허용적 평등 교육기회의 보장적 평등 교육조건의 평등 교육결과의 평등 사회개혁에 의한 교육평등
3.교육평등정책
교육평등 정책의 단계적 성격 교육의 사회평등화 논쟁 종합 교육기회
-정확히 말하면 ‘학교교육기회’
-학교가 제공하는 교육의 수용능력
-한정된 것이기 때문에 흔히 경쟁의 대상
1.교육기회분배와 결정요인
※ 우리나라에서 대학별 정원은 교육부, 초/중등학교 정원은 교육청이 관리한다.
1.교육기회분배와 결정요인
교육기회 분배상황의 측정
교육기회는 교육단계와 단계내의 학교종류로 구성된 구조를 형성하고 있다. 교육단계는 우리나라 학교로 보면 유치원,초등학교,중학교,고등학교,전문대학,대학교,대학원(석사과정,박사과정)의 8단계이다
그런데 세계화의 영향으로 교육연구에 국제비교가 증가함에 따라 교육단계구분의 국제적 표준이 필요해졌다. 그에 따라 oecd의 ‘국제교육표준분류’에 들어있는 ‘교육단계분류’가 oecd관련 조사연구에 흔히 이용된다
학교계층 : 일반고 , 실업고, 특목고 간에 계층화
4년제 대학교 간에 계층화
학교간의 계층화는 교육기회의 계층화를 만들어 입학경쟁이 벌어짐.
교육기회분배상황 은 관련된 각 집단의 교육기회 점유수준 비교함으로써 알 수 있다.
1) 취학률 : 한 학교급 또는 학년의 취학 해당 인구 가운데 실제로 취학하고 있는 학생수의 비율
2) 진급률 : 입학 당시의 학생수를 기준으로 하여 각 학년마다 진급한 학생수의 비율 을 비교하려는 집단별로 계산
3) 탈락률 : 용도상으로는 진급률의 역.
기준년도의 학생수의 대한 각 학년별 낙제자와 퇴학자를 합한수의 비율 (이하 생략)
