Ⅲ.지도 단계  과 목  미술  학습형태  개인별 지도  차 시  5/6  학습목표  
1.미술활동을 통하여 인지능력을 향상 시킬 수 있다.
2.상상화를 통하여 숨어 있는 마음을 표현 할 수 있다.
학습자료  
숫자 카드, 수식 카드, 사진 자료, tv, 단어 카드, 수 셈용 구체물, 스케치 북, 크레파스 또는 색연필, 이젤, 작업에 집중할 수 있는 음악, 컴퓨터 등 디지털 기기, 퍼즐
학습  단계  학습내용  교수학습 활동  자료 및   유의점  교사 활동  학생 활동  수행하는 경우  수행하지 못하는 경우  도입  5분  도입  5분  전시  학습  확인  학습목표제시  
* 지난 시간에 공부했던 것이 뭐였지요?
*(대답을 하지 못하는 학생 쪽으로 다가가서)   
은 대답을 안하네? 왜? 다음에 가고 싶은 곳이 없어?
(대답을 하지 못하거나 다른 곳에 신경을 쓰고 있는 학생에게 적당한 신체적 접촉으로 주의를 환기시키면서)그래요, 지난 시간에는 다음에 내가 뭣이 될 것인가 그리고 어디를 가고 싶은가를 말했지요?
*(,,♣♣,♥♥,♠♠ 등 학생이름을 하나씩 부르면서)는 어디를 가고 싶어?♣♣이는 뭐가 될거야? ♥♥이랑 ♠♠가고 싶은 곳은 어디야?
*그래요, 잘했어요.그럼 이 시간에는 지난 시간에 여러분이 말했던 가고 싶은 곳을 그림으로 한 번 그려 보도록 하겠어요.할 수 있지요?
* 내가 다음에 커서 뭐가 되고 싶은가를 말했어요.
* 가고 싶은 곳도요  
*, , ♣♣, ♥♥, ♠♠ 5명의 학생들은 각각 자신이 가고 싶은 곳이나 되고 싶은 사람에 대해서 교사의 질문에 대답
* 예  *(다른 행동 혹은, 다른 곳에 신경을 쓰고 있음)  
*계속되는 교사의 질문에도 반응을 보이지 않거나 다른 곳에 신경을 쓰고 있는
*교사의 적당한 접촉에 긴장감을 유지하면서 주의를 집중
*대답을 하지 못하는 경우에 교사가 따로 지시한 과제를 수행하거나 다른 학생들을 보면서 적당한 긴장감을 유지하면서 수업에 참여
유)수업에 집중을 제대로 하지 못하는 경우에는 부드러운 신체접촉이나 주의를 환기시킬 수 있는 대체 도구를 사용한다.
유) 은 특정학생이 아니라 그날 수업에 부정적 참가를 하는 임의의 학생을 지칭한다.
전개 35분  전개 35분   전개  35분  전개  35분  수업 관련시각자료제시  셈  하기  각자가고 싶은 곳  그려보기  자신의 생각표현하기  *tv를 켜고 길이 찍힌 사진을 보여주면서   
자 여기를 보세요.이것은 무엇일까요?

* 맞았어요. 이사진은 우리가 지금은 알 수 없지만 어디든지 갈 수 있는 길을 찍은 사진이에요

우리들은 이 길을 따라서 각자가 가고 싶은 강이나 바다, 또는 산 어디든지 각자 가고 싶은 곳으로 갈 수 있는 그런 길이에요.
*어? 그런데 이 길을 누가 걸어가고 있네요? 누굴까요?
*맞았어요.
*선생님하고 가 있어요 어? ♠♠이도 있네?   (이하 생략)