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교육과정의 심리적 기초 chapter 03 교육과정 및 교육평가 발표
3.학습자 발달과 교수 학습과정
contents 학습자의 성장과 발달 교수 학습과정에 대한 이론적 접근
1) 학습자의 성장과 발달
j.piaget의 인지발달 e.h.erikson의 심리 사회적 발달 s.freud의 성의식 발달 r.j.havighurst의 발달과업 l.a.kohlberg의 도덕성발달 d.e.super의 직업의식 발달
지적,사회적,정서적, 신체적,인성적 발달 측면 연구
→ 불연속적인 단계의 집합으로 이해
발달 : 인간의 전 생애 과정에서 나타나는 모든 변화과정(삶의 계속성)
특정한 발달양태에 의미 평생 발달의 보편적 원리와 법칙
복합적 동시발생성, 계속성 고려 학습자의 발달과 교수 학습과정 p.84
1) 학습자의 성장과 발달
개인차의 문제
학습에 관련된 개인차 : 배우는 속도, 방식, 수준
개인의 관심, 흥미, 발달수준, 적성
→ 학습자들의 개별화된 학습조건(conditions of learning)을 가짐
v.e.herrick(1962) 개인차의 문제를 효율적으로 다루기 위해
종합적인 교육적 결정(학습목표,교과내용, 수업계획 평가)
인간관계에 관한 의사결정(학습자와 교수자의 관계등)
행정적 경영관리(학습자집단을 조직, 시간과 공간 활용등)
교육조건만 개선한다면, 교육과정상의 문제점 개선 가능!
학습자의 발달과 교수 학습과정
2) 교수 학습과정에 대한 이론적 접근
19c 중반까지 철학적 사변적 19c 중반 이후 과학적,실험적 연구 (w.wundt의 학습자의 지각과정연구, h.ebbinghaus의 기억 실험연구)
20c 이후 미국 심리학자들에 의해 과학적 사고 소개
① 행동주의자(behaviorist)의 사고
학습으로 이끄는 자극강화를 제공하는 외적 사건을
통해 지식습득 ; 자극을 통한 행동의 변화 관심사 : 외적사건 (external event) 교수 학습의 본질 < 자료제시의 방법
1) 교수 학습에 관한 과학적 사고
학습자의 발달과 교수 학습과정
2) 교수 학습과정에 대한 이론적 접근 (이하 생략)
