 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
 |
||
 |
 |
|||
brunner(브루너)
목 차
Ⅰ.브루너의 생애 Ⅱ.브루너의 수업이론
1.수업이론의 세가지 계열
1) 인지발달의 특징
2) 동작적 표상
3) 영상적 표상
4) 상징적 표상
2.수업이론의 구성요소
1) 학습 경향성
2) 지식의 구조
3) 학습의 계열화
4) 강 화
5) 학습자 사고의 자극
Ⅲ.브루너의 발견학습
1.발견학습
1) 학습태세
2) 요구상태
3) 관련 정보의 학습
2.발견학습의 목표
3.발견학습의 교사의 역할
4.발견학습의 장 단점
Ⅳ.학문중심 교육과정
1.배경
2.학문중심 교육과정의 특징
3.장 단점
Ⅴ.참고 문헌 Ⅰ.브루너의 생애 미국의 심리학자이자 교육학자 1915 년 미국 뉴욕에서 출생 1937 년
노스캐롤라이나 더럼의 듀크 대학교에서 문학 전공
1938 년
듀크 대학원에서 심리학 공부한뒤 하버드 대학으로 전학하여 사회 심리학 공부 (이하 생략)
